宜兴教育云

改革创新 高质量发展

赋能培优 高品位提升

2022年度学校工作计划

二〇二二年一月

在赓续第二个百年新征程上，学校将继续以党的十九大文件及十九届六中全会精神为指导，依据《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》《江苏省职业教育质量提升行动计划（2020—2022年）》等文件，与时俱进提升学校办学能力，为创建成为全国1000所优质中职学校，以及江苏联合职业技术学院分院奠定坚实的基础。

一、以类型定位为契机，推进学校事业再发展

（一）抓住机遇，乘势而上，顺势而为

职业教育遇上了前所未有的改革环境和市场需求。10月12日中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，再次明确了职业教育作为类型教育的定位，并规定了高考环节职教本科的招生比例。同时，苏锡常都市圈、无锡太湖湾科技创新带等新型经济产业带形成，带来了宜兴产业转型升级的机遇。陶都中专要充分调研，积极争取构建好中高职贯通、职成教融合、政校行企一体的办学格局。

（二）更新观念，勇于实践，提升品位

学校要扎根陶都，立足苏锡常、面向长三角，响应社会需求，论证设计好办学层次构成，优化专业结构布局。一是要以办好五年制高职教育为使命，以联院《五年制高职教育学校和专业建设质量标准》为依据，以提高人才培养质量为目标，在现有五年制高职专业的基础上，开设新的专业，扩大招生总数和在校生总数，2022年争取招生220人（至少新增1个专业），二是要以“坚持特色，打造品牌，提供样本”为定位，完善深化中高职贯通试点项目，在贯通上下功夫。三是巩固现有三年制中职专业，做强做优做特，在促进就业上下功夫。四是事业规模方面，2022年预计招生人数要扩大到1300人以上，其中张渚校区预计招生300人，和桥校区预计招生350人，丁蜀校区预计招生650人。

（三）开拓进取，拓展延伸，职成融通

充分利用学校的优质办学资源，持续面向宜兴经济社会提供继续教育和技术服务，2022年达成两个指标。一是培训人数总量达在校生人数两倍；二是事业收入总量超过210万元。不断完善体验式陶艺课程、茶艺课程，服务基础教育的劳动和职业启蒙教育。面向下岗职工、退役军人、返乡农民工等开展职业技能培训，服务待就业人员转型，服务乡村振兴战略。

二、以立德树人为根本，推进学生素养再提升

（一）开展好日常育人活动

一是日复一日，久久为功，以常规管理与德育养成训练为基础，以养成学生良好行为习惯为目标，以学生常规管理为抓手，继续开展“三美活动”“国旗下的成长”等常规活动，深入开展“文明班级”“文明宿舍”“最美中职生”等评比，创新开展新时代文明实践。二是对应传统节日、学校重大事项以及上级的中心工作积极参与，优质完成，开展形式多样、主题鲜明的主题活动，整体提升学生综合素养。

（二）打造好特色创新活动

一是创办特色社团活动，创新思政教育。开设好现有70多个学生社团，多维度构建学生社团课程，引导学生发展兴趣，树立志向。落实“大思政”理念，寓思政于活动，做好“青马学社”品牌建设和其他专题系列活动。二是举办特色养成活动，创新劳动教育。强化 “小红帽”、 “向阳花”， “多彩服”三校区素养实践周活动，巩固已有的成效，继续深化劳动教育内涵，重视活动后的总结回顾工作。三是开展特色心理教育，创新心理建设。要充分利用“陶心室”心育中心功能，持续开展宣传入心、课程明心、辅导健心、活动润心、家校连心、朋辈暖心的六心行动。四是特色三全体系，创新五陶系列。进一步落实全员全过程全方位育人体系，使“五陶育人”德育系列具有严密的逻辑、扎实的理论依据、科学的背景支持、丰富的实践生活。五是进行特色法制教育，创新共育机制。继续与市检察院、市青保协等单位联合开展特色法制教育活动，引导学生提高法律意识，营造校园和谐的育人氛围。

（三）建设好育人网络与队伍

一是党建引领与保障。坚持党领导一切、党管一切的原则，完善升级“党建+”品牌项目，将学校工作与党建工作高度融合。严肃党内组织生活，坚持“三会一课”、民主评议、谈心谈话等组织生活制度常态化，营造良好的政治生态。二是做好家校社企联动参与。建立相互协作的社会教育网络，深化推进“赋能青年计划”。三是建设学校主体育人队伍与打造德育骨干。学校坚持管理育人、教书育人、服务育人、班主任育人，使行政、教师、后勤人员都成为德育导师，促进全方位、多层次、立体化的育人网络生成。继续推动建设“陶人工坊”，提升班主任业务素养和育人能力。

三、以创建项目为抓手，推进服务能力再增强

（一）建设核心能力，提升学校办学成效

一是做好项目创建准备工作。依据《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》《江苏省职业教育质量提升行动计划（2020—2022年）》《无锡市推进苏锡常都市圈职业教育改革创新打造高质量发展样板实施方案》、无锡攀登计划等文件，与时俱进提升学校办学能力，为创建成为国家优质中职学校、“三全育人”典型学校做好准备。二是扎实推进部门条线创建工作。对照《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》中所承接的25个相关项目，成立项目部，竞聘项目负责人。2022年争取建成1个名班主任工作室、培育1个思想政治课教学创新团队、建成1个国家级思政示范课堂、形成1个具有职业教育特点的课程思政教育优秀案例、建成1个国家级优质中职专业、开发1门在线开放精品课程，推动双师型教师人数增加10人左右，比例稳定在70%以上。此外，建立人才培养方案公开制度，建立健全国家、省、校三级教学能力比赛机制。三是严格按照《江苏省职业教育质量提升行动计划》、无锡攀登计划继续推进相关项目的建设。

（二）增强基础能力，推进校园校舍建设

校园校舍建设是学校内涵发展外在表现形式的一个至关重要的方面，一方面目标坚定推进一校一区建设，另一方面在不影响校园整体工作的情况下进行局部的改造维护。要切实根据各校区地方经济发展和专业设置实际，统筹进行校园文化、专业设置、师资培养、校企合作、实训基地等建设，坚持错位发展，坚定不移地走内涵发展之路。

（三）提升竞争能力，完成常规创建工作

不断优化整合资源，提升办学品位，扩大学校在省内外知名度和影响力。以内涵建设为根本，以特色创新为主线，以专业建设为龙头，以依法治校为保障，以队伍建设为基础，以质量提升为重点，对照各级各类创建标准，深化办学模式、培养模式、教学模式和评价模式改革，有效探索专业化师资队伍、高素质人才培养，高质量完成各类创建工作，全面促进学校发展，进一步打造陶都样本。

四、以多元融合为方式，推进校企合作再深化

（一）共建共享，激发“专业+四业”联动效应

充分依托“理事会”的组织优势，发挥其在学校重大事项中的调研、咨询、参谋、决策功能，积极推进产业、行业、企业、职业和专业“五业”联动，共建专业、共定方案、共育人才、共享成果，实现专业建设顺应产业结构不断调整和升级的经济发展环境，提升技术技能人才高效供给能力。一方面引入行业标准，企业模式，以岗位需求为导向，以岗定课，以课设训，联合开发教学内容，有效提升学生职业技能和岗位适应能力，满足用人单位需求，服务地方经济发展。另一方面一体化推进实习与就业，学校与企业共同制订实习方案，共同进行实习管理，共同建设高水平专业化实训基地，提高实习实训效果，实现校内实训期、顶岗实习期、就业初始期有序衔接、一体整合，促进学生稳定就业、高质量就业。

（二）开拓进取，丰富“学院+工坊”实践样本

一要深化艺术类工坊“现代学徒制工作室模式育人探索”，推动顾景舟紫砂艺术学院和陶创（产业）学院向纵深发展，提高“索飞100工坊”“驰马工坊”“水墨田园工坊”育人成效，做精做实现代学徒制试点项目。在各类工坊育人定位，育人方案、课程教材建设等方面分工合作，彰显特色，形成物化的成果。二要推进加工制造类，服务类工坊“企业工坊”育人模式探索，在“岗课赛证”融通上大胆创新，培养深受企业及企业联盟欢迎的高素质复合型技术人才。三要通过技能比赛、创新大赛、创业实践等形式促进技能发展与就业创业创新教育。

（三）深入探索，推进“1+X”证书试点

遴选优质企业结成1+X证书试点联盟，开展相关工作，做到证书试点工作与日常教育教学互融互通、互相促进，特别是学分认定与成果转换。统筹用好有关资源和项目，联系大企业，依托中小企业联盟，培训指导教师，筛选优质教材，规范教学组织。在今年新开展的“研学旅行”、“电商直播”两个1+X证书的之外，继续开展其他“职业技能等级证书”探索工作。

五、以打造精品为目标，推进教学改革再创新

（一）加强队伍建设，促进动力变革。

教师队伍建设是“三教”改革核心要素，是创新创优创生之源。一是多主体联动，系部、教科研、信息化、教务、教师个体等多方协同，促进教师发展成长。二是基于搭建发展平台，不断丰富师资培训项目，加强师能提升工程。根据“十四五”期间师资建设目标，赋予“三项”工程、“三术”路径、“三青”计划新的内涵要求，促进机制的完善，如通过倾斜措施促进教师学历、学位提升，建立团队合作与创新，跨界融合与创新机制，努力形成“名师荟萃，骨干云集，人才辈出”的生动局面。三是发挥江苏省教师教学创新团队，无锡市“四有”好教师团队引领辐射作用，形成建项目、跨边界、重合作、促发展的学习共同体，在团队完成预期成果的基础上，引领全校教师能力提升。

（二）深化三教改革，促进效能提升

深化三教改革就是要明确“谁来教”、“教什么”、“如何教”三个问题。教师方面，学校要采用“校内培养，校外引进”相结合的方式，实现名师教学、名师传艺。教材方面要用好国规、省规教材，并对教材进行二次开发，重视数字化教学资源建设和使用，编制用好校本教材，努力参编、主编“十四五”规划教材。教法方面，利用好三术路径，积极探索传统与现代、理论与实训、项目与模块多种教学方式，研究、实践、探索，最终形成陶都中专教法的特色模式和样本。

（三）优化教学评价，促进教学改革

坚持以学习者为中心，以专业教育者为“课堂”评价者，纠正课堂评价误区，发挥教研组、教务处、质量管理处教学评价协同作用，完善质量评估体系，切实开展教学诊断与改进工作，不断创新督导形式，丰富督导内容，健全质量保障制度，发挥评价在学校办学中的监督与促进作用。

六、以促进发展为动力，推进基础服务再完善

（一）完善服务

进一步完善后勤管理各项制度，从实际情况出发，形成符合实际的、更加规范的管理标准体系，使后勤工作都有据可依，有章可循。根据校园建设需求、师生学习、工作、生活需求，增强服务意识，做好“勤快、勤劳、勤俭”，进一步做好日常供给保障。上级部门对资产管理不断提出新的要求，学校根据要求进一步细化《学校资产管理制度》，细化管理层级，细化管理人员，细化人员权限，细化保管要求，落实保管责任，明确流失后果。进一步规范低值易耗品采购、验收、入库和发放信息化，充分利用宜兴教育云平台，提高库存物资管理效率。

（二）升级设施

依托上级支持，多渠道筹措资金，以“五年制高职新申报专业建设优先，创建优秀特色项目优先”为原则，初定设备投入700万左右，基建投入300万左右，对学校现有硬件设施进行进一步的改造升级。设备投入方面，学校将科学规划，合理推进，确保2022年办公设备、学生实习设备等相关购置有序完成，建设数字化管理机制。学校继续对“十四五”基本建设规划任务分解落实，推进一校一区建设，确定总体规划方案。

（三）加强管理

加强人、财、物、事的管理。根据上级文件精神和学校实际，进一步完善学校安全管理机制；根据食品安全、交通安全、水电安全、卫生安全的要求，明确安全防范的重点内容，安全责任落实到人，并建立定期与不定期结合的检查机制；建立值班教师、门卫、舍务和学生共同参与的安全联动机制，及时消除安全隐患。