五年制高等职业教育专业实施性人才培养方案
（2023级）
专业名称： 艺术设计
专业代码： 550101
制订日期： 2023 年 8 月
目 录
六、培养规格......................................2
（二）知识....................................2
（一）公共基础课程.............................3
（二）专业课程................................4
八、教学进程及学时安排..............................9
（一）教学时间表...............................9
（二）专业教学进程安排表........................9
（三）学时安排表...............................9
九、教学基本条件...................................9
（一）师资队伍................................9
（二）教学设施................................11
（三）教学资源................................12
附件 1：五年制高等职业教育艺术设计专业教学进程安排表（2023 级）
艺术设计（550101）
初中应届毕业生
5年
所属专业大类（代码） | 文化艺术大类（55） |
所属专业类（代码） | 艺术设计类（5501） |
对应行业（代码） | 其他文化艺术业（8890） |
主要职业类别（代码） | 视觉传达设计人员（2-09-06-01） 环境设计人员（2-09-06-04） 工艺美术专业人员（2-09-06-06） 数字媒体艺术专业人员（2-09-06-07） |
主要岗位（群）或技术领域举例 | 陶瓷装饰、装饰美工设计制作、图形处理设计制作、文创设计制作 |
职业类证书举例 | 第三方鉴定机构认定的陶瓷装饰工（陶刻） |
本专业培养能够践行社会主义核心价值观，德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和艺术设计的设计方法、设计流程、设计原则等知识，良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，面向广告设计、装饰设计、工艺美术设计等行业的艺术设计专业人员职业群，能够从事陶瓷装饰、装饰美工设计制作、图形处理设计制作、文创设计制作工作的高素质技术技能人才。
本专业学生应在系统学习本专业知识并完成有关实习实训基础上，全面提升素质、知识、能力，掌握并实际运用岗位（群）需要的专业核心技术技能，总体上须达到以下要求。
1.坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感；
2.能够熟练掌握与本专业从事职业活动相关的国家法律、行业规定，掌握绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等相关知识与技能，了解相关产业文化，遵守职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和担当精神；
3.具有较强的集体意识和团队合作意识；
4.掌握基本身体运动知识和羽毛球、篮球等运动技能，达到国家学生体质测试合格标准，养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯；具备一定的心理调适能力；
5.掌握必备的美育知识，具有一定的文化修养、审美能力，形成音乐、书法等艺术特长或爱好；
6.弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代精神，热爱劳动人民、珍惜劳动成果、树立劳动观念、积极投身劳动，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养、劳动技能。
1.掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的思想政治理论和科学文化基础知识，具有良好的科学素养与人文素养；
2.了解文化艺术业新业态的发展趋势和运营规律；
3.掌握文化艺术从业人员应具备的设计基础造型、设计软件操作装饰设计等基础知识；
4.掌握文化艺术企业相关岗位的接待服务、创意设计、品牌塑造、项目策划、运营管理等专业知识。
5.了解设计思维、表现、创意的方法及技巧的专业知识；
6.掌握字体、版式、书籍、标志设计的方法及技巧；
7.了解文创设计制作岗位创意表达的方法与技巧的专业知识；
8.掌握陶瓷装饰岗位必须的装饰方法及技巧。
1.具有探究学习、终身学习能力，具有整合知识和综合运用知识分析问题和解决问题的能力，具备职业生涯规划能力；
2.具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力；
3.具有适应产业数字化发展需求的基本数字技能，掌握信息技术基础知识、专业信息技术能力，基本掌握文化艺术运营领域数字化技能；
4.具有文化艺术服务、创意设计、品牌塑造、项目策划、运营管理等专业技能。
5.具有较强的造型能力、良好的设计与创意能力；
6.具有较强的审美能力和设计应用能力；
7.具备一定的艺术设计综合运用能力与职业拓展能力；
8.具有陶瓷装饰设计能力，一定的陶瓷装饰创新能力。
本专业课程设置主要包括公共基础课程和专业课程。
按照国家、省、学院有关规定开齐开足公共基础课程，包括中国特色社会主义、心理健康与职业生涯、哲学与人生、职业道德与法治、思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、形势与政策等思想政治理论课程和语文、数学、英语、信息技术、体育与健康、艺术、历史、地理等必修课程；根据宜兴地区、本校优势特色开设美育、社交礼仪、职业素养、职业健康与安全、篮球、乒乓球、中外优秀电影赏析、艺术鉴赏等任选课程。
专业课程包括专业平台课程、专业核心课程、专业拓展课程和技能实训课程等。
专业平台课程的设置应注重培养学生专业基础素质与能力，为专业核心课程的学习奠定基础。包括素描、速写、色彩、设计构成、软件基础、摄影等必修课程。
表：专业（群）平台课程主要教学内容与要求
序号 | 课程名称（学时） | 主要教学内容 | 教学要求 |
1 | 素描 （102学时） | 素描绘画线条、形体透视关系、几何体结构表现；石膏几何体、静物、衬布等基本结构构造；素描的表现规律、形式、特点；人物动态、骨骼的表现技法 | 借助情境案例诠释素描的基础理论知识；掌握对空间初步的认识和理解，培养正确的观察方法和表现方法，获得一定塑造形体的能力；培养用形体观念观察思考的习惯，开发造型意识和创造性思维；挖掘审美情趣元素，发挥课程思政育人功能 |
2 | 速写 （272学时） | 速写的概念和功能；速写的工具与材料；速写的表现类型：；速写的表现题材：人物速写、风景速写（包括室内速写）、建筑速写、动物速写、静物速写（包括产品速写） | 借助情境案例诠释速写的基础理论知识；掌握速写形体、结构、空间等理论与技法基础知识，养成正确的观察方式；能够表现风景、花卉和人体基本透视、场景空间透视，初步具备主动处理画面的能力；挖掘人文积淀思政元素，发挥课程思政育人功能 |
3 | 色彩 （136学时） | 色彩发展史，色彩基本原理，色彩的视觉规律；色彩的属性，色彩对比、明度对比、色相对比及色调等相关规律；色彩的观察与比较，色彩的调和规律与组织运用，色彩的不同体裁与表现；色彩的表现风格 | 借助情境案例诠释色彩的基础理论知识；掌握对色彩的敏锐观察力、表现力与创造力，培养色彩的感性认识与理性思维能力，提高色彩艺术鉴赏力与修养；挖掘人文情怀思政元素，发挥课程思政育人功能 |
4 | 设计构成 （68学时） | 设计构成课程概论，平面构成的形式美法则：对比与统一、对称与均衡、节奏与韵律、比例与权衡；平面构成要素：点、线、面；形象的构成；平面构成的基本形式法则；色彩的基本原理；色彩的对比；色彩的调和；色彩的心理效应 | 借助情境案例诠释设计构成的基本理论知识；通过点、线、面以及视觉语言的训练表现，实现各种形象的视觉变化，提高学生对视觉形象节奏感、韵律感、形式感方面的构成能力，培养灵活多变的形象思维能力和严格的艺术创造能力；挖掘人文情怀思政元素，发挥课程思政育人功能 |
5 | 软件基础 （68学时） | PS/AI概述，软件特性及其发展历史，常用色彩类型，图形图像及其特征区分，存储格式分类及特征，常见设计尺寸介绍，分辨率层级介绍；PS模块，PS软件界面分布与基础工具，PS专项与综合训练；AI模块，AI软件界面分布与基础工具，AI专项与综合训练 | 借助情境案例诠释设计软件的相关理论；使学生掌握PS、AI的各项功能，对设计软件有一个全面的了解，并能熟练地使用各个工具绘制和处理图形，结合专项训练与设计实践使学生具备利用计算机进行图像处理与艺术创作的基本技巧与能力；挖掘技术运用思政元素，发挥课程思政育人功能 |
6 | 摄影 （68学时） | 摄影基础；摄影器材的结构与操作；摄影拍摄技法；摄影的后期处理；摄影综合训练 | 借助情境案例诠释摄影的相关理论；通过理论学习和拍摄实践，培养学生的创新思维能力和实践能力；掌握照相机的原理、设置与使用方法，掌握图片摄影创作所需的基础理论和一般技巧；能够在创作中对不同类型的题材进行相应的构思与设计，具备独立和协作完成图片摄影工作的基本素养；挖掘技术运用思政元素，发挥课程思政育人功能 |
2.专业核心课程
专业核心课程的设置应结合本专业主要岗位群实际需求，注重理论与实践一体化教学，提升学生专业能力，培养学生职业素养。包括设计思维、字体设计、版式设计、设计图形、设计表现、新媒体视觉设计等必修课程。
表：专业核心课程主要教学内容与要求
序号 | 课程名称（学时） | 主要教学内容 | 教学要求 |
1 | 设计思维 （34学时） | 设计思维概论，设计思维模式，设计思考一般性方法；设计意象形成过程，设计意向的基本含义，设计概念的界定、设计尺度感；设计意念表达原理，设计意向的基本原理，设计意向的基本表达方法；创意思维训练，创意设计思维的内涵，发散性思维、创造性思维的激发方法；设计思维工作坊；解构、分析设计应用项目 | 结合具体的艺术设计场景和艺术设计资源，通过相关课程训练，对设计活动的系统思考，改变心智模式，培养在思维层面上深度与广度的设计潜力的发掘，提升后续的职业设计能量；挖掘勇于探究思政元素，发挥课程思政育人功能 |
2 | 字体设计 （34学时） | 字体设计概述；文字的演变史；字体设计的发展趋势；字体设计原理；字体创意设计；数字化多媒体动态字体设计 | 结合具体的艺术设计场景设计典型工作任务，使学生对文字设计的基本原理、创意方法有明确的认识。同时了解现代字体设计的新趋势，培养字体的视觉审美能力。培养能够根据文字内容独立完成字体设计，解决字体在平面设计中的应用问题；挖掘乐学善学思政元素，发挥课程思政育人功能 |
3 | 版式设计 （68学时） | 版式设计概念；版式设计原则；版式设计原理；版式设计综合实训 | 结合典型案例诠释版式设计的相关概念与原理；创设工作情境，基于具体的工作项目和任务开展版式设计的实操；挖掘勤于反思思政元素，发挥课程思政育人功能 |
4 | 设计图形 （136学时） | 设计图形概述；现代艺术对图形设计的影响；图形创意的基础训练：联想（创意联想方式、创意联想内容）；图形创意的思维方式；图形设计的方法;共生图形、异变图形、同构图形、聚集图形、影子图形、矛盾空间图形：图形的系列化设计 | 结合典型的设计项目任务，了解图形设计的基本理论知识，掌握图形设计的能力，具备图形创意设计与表达素质，具备对图形想象力的控制能力和形式美原则的应用能力；挖掘批判质疑思政元素，发挥课程思政育人功能 |
5 | 设计表现 （170学时） | 设计表现技法概述，工具了解并掌握，材料介绍，基本技法介绍；彩铅技法，马克笔技法，水彩技法，色粉技法，新表现技法，综合表现技法；优秀设计表现作品临摹；综合表现技法练习；设计表现练习；综合性实践创作 | 结合典型的设计项目任务；创设工作情境，借助虚拟现实教学资源，掌握多种表现技巧，培养正确的设计思维，提高设计作品表现力、审美水平、设计的综合表达力；挖掘理性思维思政元素，发挥课程思政育人功能 |
6 | 新媒体视觉设计 （34学时） | 新媒体视觉设计的概念、特点；新媒体视觉设计师的关键能力；新媒体视觉设计中如何分析用户需求、竞争对手；新媒体视觉设计基本原则 | 结合典型案例诠释新媒体视觉设计的相关概念与原理；创设工作情境，基于具体的工作项目和任务开展新媒体视觉设计的实操；挖掘信息意识思政元素，发挥课程思政育人功能 |
3.专业拓展课程
专业拓展课程的设置应对接文化艺术行业前沿，促进学生全面发展，培养学生综合职业能力。专业拓展课程限选课课程库包括艺术设计概论、书籍设计、数字创意产品设计、国画技法4门。根据宜兴地区文化特色及本校优势特色，专业拓展任选课程开设陶瓷设计、陶瓷工艺技术、陶瓷装饰、茶艺等课程。
表：专业拓展课程（必修课程）主要教学内容与要求
序号 | 课程名称（学时） | 主要教学内容 | 教学要求 |
1 | 艺术设计概论 （68学时） | 艺术设计的概念与定义；设计的范畴；艺术设计的历史；中国古代的艺术设计；西方的艺术设计；造型与形态；装饰艺术与设计；设计与科学技术；设计方法；设计与文化 | 结合具体的艺术设计场景和艺术设计资源，使学生对设计的概念、定义、范畴、历史有明确的认识。同时了解中国古代的艺术设计、西方的艺术设计，熟悉造型与形态、装饰艺术与设计、设计与科学技术、设计与文化的关系及特征，培养学生设计审美能力。挖掘人文情怀思政元素，发挥课程思政育人功能 |
2 | 书籍设计 （68学时） | 书籍设计概述；书籍设计 的演变史；书籍设计的发展趋势；书籍设计技法；书籍 创意设计 | 结合具体的艺术设计场景设计典型工作任务，使学生对书籍设计的基本原理、创意方法有明确的认识。同时了解现代书籍设计的新趋势，培养书籍的视觉审美能力。独立完成书籍设计，解决书籍在平面设计中的应用问题；挖掘乐学善学思政元素，发挥课程思政育人功能 |
3 | 数字创意产品设计 （68学时） | 版式设计概念；版式设计原则；版式设计原理；版式设计综合实训 | 结合典型案例诠释版式设计的相关概念与原理；创设工作情境，基于具体的工作项目和任务开展版式设计的实操；挖掘勤于反思思政元素，发挥课程思政育人功能 |
4 | 国画技法 （112学时） | 中国画概述；中国画的演变史；中国画的发展趋势；中国花鸟画技法；中国人物画技法；中国画综合实训。 | 结合典型的设计项目任务，了解中国画的基本理论知识和技法，掌握毛笔勾线的能力，能组织线条、运用线进行花鸟、人物塑造。挖掘批判质疑思政元素，发挥课程思政育人功能 |
技能实训课程的设置应结合本专业陶瓷装饰、装饰美工设计制作、图形处理设计制作等岗位群实际需求和陶瓷装饰工证书考试要求，对接真实职业场景或工作情境，在实践中提升学生专业技能、职业能力和劳动品质。包括色彩技能实训、速写技能实训、设计图形综合实训、设计表现综合实训、专业拓展综合实训等。
表：技能实训课程主要教学内容与教学要求
序号 | 课程名称（学时） | 主要教学内容 | 教学要求 |
1 | 色彩技能实训 （2周/60学时） | 色彩写生构图，色调的运用，色彩与空间的表达 | 对接真实职业场景或工作情境，在校内外组织开展实训；能掌握基本的色彩处理能力、审美能力，形成独立的审美意识。树立正确的绘画与造型、艺术审美能力，具备基本的艺术修养与艺术鉴别能力；能在实训中培养严谨细致、团队协作的劳动品质 |
2 | 速写技能实训 （1周/30学时） | 理论讲解，作品赏析；课堂训练，校内外写生 | 对接真实职业场景或工作情境，在校内外组织开展实训；以速写方式对自然、社会群体、场景环境等进行观察，在分析、提炼、概括和取舍的基础上运用专业语言去记录组织画面；能在实训中培养严谨细致、团队协作的劳动品质 |
3 | 设计图形综合实训 （1周/30学时） | 确定题材，设计构思，设计草图，正稿制作 | 对接真实职业场景或工作情境，在校内外组织开展实训；加深学生对基本知识的理解，锻炼学生动手能力，培养岗位群所需要的创意设计制作技能；能在实训中培养开拓创新、团队协作的劳动品质 |
4 | 设计表现综合实训 （1周/30学时） | 设计草图训练；手绘视觉表现工具训练；数字视觉表现练习 | 对接真实职业场景或工作情境，在校内外组织开展实训；能够把自己的构思完整、完美的表达出来，正确掌握各类表现效果的全过程；能在实训中培养开拓创新、团队协作的劳动品质 |
5 | 专业拓展综合实训 （1周/30学时） | 艺术设计基本流程练习；团队协作训练；设计综合能力训练 | 对接真实职业场景或工作情境，在校内外组织开展实训。按照企业设计工作岗位能力完成实训内容，培养职业综合素养；能实训中培养开拓创新、团队协作的劳动品质 |
表：教学时间表（按周分配）
学期 | 学期 周数 | 理论与实践教学 | 集中实践教学课程和环节 | 机动周 | ||
授课 周数 | 考试 周数 | 周数 | ||||
一 | 20 | 17 | 1 | 军事理论与实训 | 1 | 0 |
专业认识与入学教育 | 1 | |||||
二 | 20 | 17 | 1 | 劳动实践 | 1 | 1 |
三 | 20 | 17 | 1 | 色彩技能实训 | 1 | 1 |
四 | 20 | 17 | 1 | 色彩技能实训 | 1 | 1 |
五 | 20 | 17 | 1 | 速写技能实训 | 1 | 1 |
六 | 20 | 17 | 1 | 设计图形综合实训 | 1 | 1 |
七 | 20 | 17 | 1 | 设计表现综合实训 | 1 | 1 |
八 | 20 | 17 | 1 | 专业拓展综合实训 | 1 | 1 |
九 | 20 | 14 | 1 | 毕业设计 | 4 | 1 |
十 | 20 | 0 | 0 | 岗位实习 | 18 | 2 |
合计 | 200 | 150 | 9 |
| 31 | 10 |
表：学时安排表
序号 | 课程类别 | 学时 | 占比 | 要求 |
1 | 公共基础课程 | 1924 | 38.4% | 不低于1/3 |
2 | 专业课程 | 2336 | 44.6% |
|
3 | 集中实践教学环节 | 750 | 15% |
|
总学时 | 5010 | / | / | |
其中：任选课程 | 808 | 16.1% | 不低于10% | |
其中：实践性教学 | 2578 | 51.5% | 不低于50% | |
说明：实践性教学学时包括采用理实一体化形式进行教学的实践学时和集中实践形式进行教学的实践学时。
按照“四有好老师”“四个相统一”“四个引路人”的要求建设专业教师队伍，将师德师风作为教师队伍建设的第一标准。
1.队伍结构
本专业目前专任教师9人，学生159人，师生比1:18左右，双师素质教师占专业教师比达89%，专任教师队伍职称、年龄梯队结构合理。聘请兼职教师4人，占专任教师比例为31%。
序号 | 姓名 | 出生年月 | 专业及学位 | 职称 | 双师型 |
1 | 顾俊锋 | 198011 | 美术学学士 | 高级讲师 | 是 |
2 | 姜赛平 | 197401 | 艺术设计学士 | 高级讲师 | 是 |
3 | 胡云良 | 196806 | 艺术设计学士 | 高级讲师 | 是 |
4 | 屠强 | 198106 | 美术学学士 | 讲师 | 是 |
5 | 吴亦影 | 197904 | 艺术设计学士 | 一级教师 | 是 |
6 | 吴江健 | 198302 | 艺术设计学士 | 助理讲师 | 是 |
7 | 郝大慰 | 198903 | 艺术设计学士 | 讲师 | 是 |
8 | 杨文江 | 199210 | 艺术设计学士 | 讲师 | 是 |
9 | 蒋锦秋 | 199612 | 艺术设计在读研究生 | 助理讲师 | 否 |
2.专任教师
专任教师要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有教师资格和专业相关三级及以上国家职业资格证书；具有艺术设计、美术学等专业本科及以上学历；具有艺术设计理论和实践能力；能够落实课程思政要求，挖掘专业课程中的思政教育元素和资源；能够运用信息技术开展混合式教学等教法改革；能够跟踪新经济、新技术发展前沿，开展技术研发与社会服务；专业教师每年至少1个月在企业或实训基地实训，每5年累计不少于6个月的企业实践经历。
3.专业带头人
专业带头人顾俊锋老师，具有高级讲师职称、陶瓷装饰技师，无锡市教学能手，无锡市名师工作室领衔人。有较强的艺术设计实践能力，能够较好地把握国内艺术设计行业、专业发展，能广泛联系本地行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，主持专业建设、开展教育教学改革、教科研工作和社会服务能力强，在艺术设计专业改革发展中起引领作用。
4.兼职教师
兼职教师 4 名，主要从校企合作单位， 如宜兴爱宜艺术陶瓷有限公司、蒋瑞峰陶瓷工作室等本地优秀艺术设计相关企业、行业中聘任，兼职教师均具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，了解教育教学规律，能承担相关专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。
主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实验室、实训室和实训实习基地。
1.专业教室
具备利用信息化手段开展混合式教学的条件。教室均配备黑板或白板、电子屏幕、多媒体计算机或一体机、音响设备,互联网接入或 wiFi 环境,并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态,符合紧急疏散要求,安防标志明显,保持逃生通道畅通无阻。
2.校内外实训场所基本要求
校内外实训场所符合面积、安全、环境等方面的要求，实训设施先进，能够满足实训教学需求，实训指导教师确定，能够满足开展色彩技能实训、速写技能实训、设计图形综合实训、设计表现综合实训、专业拓展综合实训、陶瓷装饰实训等实训活动的要求，实训管理及实施规章制度齐全。
表：校内外实训场所基本情况
实训室名称 | 主要功能 | 主要设施设备配置 | |||
设备名称 | 数量 | 完好率 | |||
1 | 画室（2个） | 素描、色彩写生，人物速写写生，动画造型的设计与绘画，动漫速写的实训 | 画板、画架等工具 | 90套 | 100﹪ |
静物台 | 4只 | 100﹪ | |||
智能交互平板电脑seewo-80 | 2台 | 100﹪ | |||
2 | 平面设计实训室 | 艺术设计制作、文创设计绘制等艺术设计实训 | 联想启天电脑（安装PS、AI、CAD等软件） | 41台 | 100﹪ |
手绘板WacomPTH-660 | 41台 | 100﹪ | |||
扫描仪爱普生V39 | 2台 | 100﹪ | |||
3 | 室内设计实训室 | 室内空间设计、室内陈设设计等艺术设计实训 | 联想启天电脑（安装PS、3Ｄmax、CAD等软件） | 41台 | 100﹪ |
手绘板WacomPTH-660 | 41台 | 100﹪ | |||
扫描仪爱普生V39 | ２台 | 100﹪ | |||
4 | 图像处理实训室 | 设计软件课程教学计算机辅助设计实训 | 联想IdeaCentre K330 | 55台 | 100﹪ |
5 | 陶瓷装饰实训室 | 陶瓷装饰实训 | 陶刻台 | 65台 | 100﹪ |
陶艺工具 | 50套 | 100﹪ | |||
智能交互平板电脑seewo-80 | 1台 | 100﹪ | |||
本专业具有稳定的校外实训实习基地。遵循长期规划、深度合作、 互助互信的原则，经实地考察后，确定合法经营、管理规范，人才培养、选拔体系比较完善的宜兴爱意艺术陶瓷有限公司、宜兴万宝陶业、宜兴市手作之洲紫砂文化有限公司等行业骨干企业为实习基地，可完成文创开发、艺术设计与策划、新媒体设计、装饰设计、工艺美术、地方文化拓展等实习活动；配备了相应数量的企业指导教师对学生实习实训进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障，签署学校、学生、实习单位三方协议。符合《职业学校学生实习管理规定》《职业学校校企合作促进办法》等对实习单位的有关要求。
主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。
1.教材选用基本要求
依据国家、省、学院关于教材的相关规定,学校制定了《陶都中专办学点教材管理办法(试行)》《陶都中专办学点校本教材开发和管理办法》等内部管理制度,通过教研组-系部-教学管理处层层检查、审核、审批教材,杜绝不合格的教材进入课堂。学校经规范程序,通过学院教材管理系统择优选用学院出版的院规教材或推荐教材。
2.图书文献配备基本要求
图书文献配备能满足艺术设计专业人才培养、专业建设、教科研 等工作需要。专业类图书文献主要包括设计行业政策法规、行业标准、技术规范等；设计专业类图书和实务案例类图书,文化艺术类专业领域的优秀期刊, 陶瓷装饰相关的技术、方法、操作规范和实务案例类专业书籍和文献等。
3.数字教学资源配置基本要求
学校拥有超星数字图书馆,包含电子期刊、电子图书合计10万余册。配备与艺术设计类专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教例库、数字教材、陶瓷装饰、设计等专业教学资源库。目前已建立“素描”“色彩”“陶瓷装饰”“装饰图案”等 7门在线课程，内含教案、教学课件、微课视频等资源， 种类丰富、形式多样、使用便捷，课程资源进行动态更新，能满足日常线上线下混合式教学要求。
1.依据学校《专业设置与动态调整实施办法》，加强专业调研及专业论证，制订并滚动修订专业实施性人才培养方案。
2.依据学校《课程管理制度》，制订并滚动修订课程标准， 积极引进企业优质资源，校企合作开设课程、共建课程资源。
3.依据学校《教育教学质量监控体系运行条例（修订稿）》等相 关制度，加强教学质量监控管理，持续推进人才培养质量的诊断与改进。
4.依据学校《教学工作检查制度》，加强日常教学的运行与管理，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，严明教学纪律， 强化教学组织功能，保持优良的教育教学秩序。
5.学校作为联院艺术设计专业建设指导委员会的委员单位，积极参加专指委举办的各类专业建设和教学研究活动。
6.依据学校《教研活动制度》，建立集中教研制度，定期召开教学研讨会议，定期开设公开课、示范课并集中评课，通过集中研讨、评价分析等有效提升教师教学能力，持续提高人才培养质量。
7.依据学校《学生综合素质评价发展规划》《学生综合素质评价实施方案》《学生综合素质评价量化指标评分细则》等制度，对学生五年全周期、德智体美劳全要素进行纵向与横向评价，引导学生积极主动发展，促进五年制高职学生个性化成长和多样化成才。
8.依据学校《毕业生就业跟踪管理制度》，建立毕业生跟踪反绩 机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
1.综合素质毕业评价等级达到合格及以上。
2.完成本方案所制定的各教学环节活动，各门课程及毕业设计成绩考核合格。
3.具备全国计算机等级考试一级证书和第三方评定的陶瓷装饰工三级职业资格证书。
4.修满本方案所规定的266学分。
导意见》（教职成〔2019〕13 号）
2.《教育部职业教育与成人教育司关于组织做好职业院校专业人
才培养方案制订与实施工作的通知》（教职成司函〔2019〕61 号）
3.《高等职业教育专科艺术设计专业简介》
4.《高等职业教育专科艺术设计专业教学标准》
5.《关于深入推进五年制高等职业教育人才培养方案制（修） 订工作的通知》（苏联院教〔2023〕32 号）
6.《江苏联合职业技术学院五年制高等职业教育艺术设计专业指导性人才培养方案（2023 版）》
（二）执行说明
1.规范实施“4.5+0.5 ”人才培养模式，每学年教学时间 40 周。
军训在学生入学前 1-2 周开设。
2.理论教学和实践教学按 16-18 学时计 1 学分（小数点后数字 四舍五入）。集中开设的技能实训课程及实践性教学环节按 1 周计 30学时、1个学分。学生取得职业类证书或在各级各类比赛获奖可参照《学校奖励性学分管理规定》折算一定学分。
3.思想政治理论课程和历史课程，因集中实践周导致学时不足的
部分，利用自习课补足。
4.坚持立德树人根本任务，全面加强思政课程建设，整体推进课 程思政，充分发掘各类课程的思想政治教育资源，发挥所有课程育人功能。在校外建立了中国陶瓷博物馆等校外德育实践基地，定期组织学生开展志愿者服务、假期实践活动等社会服务，提升学生社会责任感、担当精神等综合素养。
5.将劳动教育、创新创业教育等融入专业课程教学和有关实践教 学环节中，在劳动实践周中开设劳动精神、劳模精神和工匠精神专题 教育不少于 16 学时。依托学校陶瓷制作院级劳动教育实践基地，有序开展劳动教育类、创新创业类比赛及活动等。
6.技能实训课程根据相关专业课程在同一学期开设。“色彩”与“色彩技能实训”课程匹配，“速写”与“速写技能实训”课程匹配，“设计图形”与“设计图形综合实训”课程匹配，“设计表现”与“设计表现综合实训”课程匹配。
7.任选课程根据宜兴地区特色，结合本校优势课程，开设公共基础任选课程 8门、专业拓展任选课程4门。
8.落实“ 1+X”证书制度，将实践性教学安排与职业类证书考核 有机结合，使学生具备体现修读五年制高等职业教育艺术设计专业核 心能力的职业类证书所需要的知识和技能。在课程教学中提升学生普
通话、英语、计算机等通用能力。
9.依据学校《五年制高职毕业论文（设计）管理办法》，加强毕业设计全过程管理，引导学生遵循学术规范和学术道德。
10.加强岗位实习管理， 由学校与企业根据生产岗位工作要求共 同制订岗位实习教学计划，教学活动主要由企业组织实施，学校参与
管理和评价。
序号 | 姓名 | 职称或职务 | 单位 |
1 | 顾俊锋 | 高级讲师 | 陶都中专办学点 |
2 | 邵立平 | 高级教师 | 陶都中专办学点 |
3 | 陆 颖 | 高级讲师 | 陶都中专办学点 |
4 | 夏 丽 | 讲 师 | 陶都中专办学点 |
5 | 陈 静 | 讲 师 | 陶都中专办学点 |
6 | 蒋琰滨 | 高级工艺美术师 | 宜兴陶刻协会 |
7 | 毛青松 | 会 长 | 宜兴市装饰装修行业协会 |
8 | 王 立 | 总 经 理 | 宜兴市鼎壹广告有限公司 |
9 | 张 锋 | 高级工艺美术师 | 张锋陶艺工作室 |
10 | 王桂娟 | 副 教 授 | 无锡工艺职业技术学院 |
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