宜兴教育云

2022级中高职“3+3”分段培养项目

实施性人才培养方案

前段专业名称及代码    工艺美术     750106

后段专业名称及代码  陶瓷设计与工艺 550122

2022年 3 月

江苏省陶都中等专业学校

2022级工艺美术专业实施性人才培养方案

一、专业及代码

专业：工艺美术

专业代码：750106

二、入学要求与基本学制

入学要求：初中毕业生或具有同等学力者

基本学制：3年

三、培养目标

本专业落实立德树人根本任务，注重学生德智体美劳全面发展，培养具有良好的职业品质和劳动素养，掌握跨入陶瓷行业所必需的基础知识与通用技能，以及本专业对应职业岗位所必备的知识与技能，能胜任紫砂陶艺相应服务、管理等一线工作，具备职业适应能力和可持续发展能力的高素质劳动者和复合型技术技能人才。四、职业面向

五、培养规格

（一）综合素质

1.树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的思想政治素质，坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感，砥砺强国之志、实践报国之行。

2.具有社会责任感，履行公民义务，行使公民权利，维护社会公平正义。具有较强的法律意识和良好的道德品质，遵法守纪、履行公民道德规范和中职生行为规范。

3.具有扎实的文化基础知识和较强的学习能力，具有热爱文化创意产业和美术改变生活、创造未来的情怀，为专业发展和终身发展奠定坚实的基础。

4.具有理性思维品质，崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为。

5.具有良好的心理素质和健全的人格，理解生命意义和人生价值，掌握基本运动知识和运动技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式，具有健康的体魄。

6.具有一定的审美情趣和人文素养，了解古今中外人文领域基本知识和文化成果，具备文化传承与创新意识，能够通过绘画、书法等艺术爱好，展现艺术表达和创意表现的能力。

7.具有积极劳动态度和良好劳动习惯，具有良好职业道德、职业行为，形成通过诚实合法劳动创造成功生活的意识和行为，在劳动中弘扬劳动精神、劳模精神和工匠精神。

8.具有正确职业理想、科学职业观念和一定的职业生涯规划能力，能适应社会发展和职业岗位变化。

9.具有良好的社会参与意识和人际交往能力、团队协作精神。热心公益、志愿服务，具有奉献精神。

10.具备质量意识、环保意识、安全意识、创新思维。

（二）职业能力

1.行业通用能力

（1）了解文化创意设计行业相关的政策和法规，了解美术设计与运用所关联的中西方绘画、工艺美术品、现代艺术设计作品、文化遗产传承与创新保护等知识，以及美术设计、制作、服务等领域的新趋势和新时尚，形成一定的美术审美和认知能力。

（2）了解美术绘画的基本种类和方法，理解绘画所涉及的空间透视原理和色彩知识，形成正确的绘画观察方法和构图方法，掌握结构、明暗素描造型方法及色彩表现技法，能鉴赏绘画作品、完成绘画作品。

（3）了解图案装饰表现的基本原理与方法，掌握单独纹样、适合纹样、连续纹样等多种图案组织形式，掌握图案创意形式美法则，会根据设计主题和产品风格选取、变化处理素材，并能根据常见纹样组织规范呈现图案。

（4）了解位图（点阵图）和矢量绘图常用软件类型及差别，掌握位图（点阵图）常用软件PS和矢量绘图常用软件AI的基本操作，掌握软件间的格式转换及印前印后技术，能综合利用PS/AI软件进行名片、海报设计。

（5）勤于思考，团队合作，养成研究市场、研究受众、研究需求的习惯，能将设计前沿、科技创新、功能优化等作为设计的第一要务，具有强烈的首创、原创的创新意识和产权保护意识。

2.专业核心能力

（1）熟悉工笔绘画的方法，掌握工笔线描勾线技法，能运用毛笔等绘画工具进行花鸟、山水、人物线描的绘画。

（2）掌握常用几何图形画法，能根据图样以准确的表达方式进行工艺品结构图与效果图的绘制。

（3）了解构成的造型要素，掌握设计的形式美法则，能使用点、线、面等元素进行作品的设计与装饰。

（4）了解工艺设计的基础知识，掌握基本的设计方法，能使用造型知识和设计方法进行工艺品设计，能解决工艺品设计与制作一般技术问题。

3.职业特定能力

（1）了解古今紫砂茗壶造型资料，

（2）掌握紫砂壶成型方法及工艺流程，

（3）能运用不同的泥料完成紫砂壶的制作，

（4）能运用陶瓷装饰的形式和规律完成紫砂胚体的造型刻绘。

4.跨行业职业能力

（1）具有适应岗位变化的能力，能根据职业技能等级证书制度，取得跨岗位职业技能等级证书。

（2）具有创新创业能力。

（3）具有一线生产管理能力。

六、课程设置及教学要求

（一） 公共基础课程

表：公共基础课程主要教学内容与要求

（2）专业（技能）课程

表：专业课程主要教学内容与要求

七、教学进程总体安排

（一）教学进程安排（见附件1）

（二）学时安排表

表：学时安排

八、实施保障

（一）师资条件

1.师德师风

热爱职业教育事业，具有职业理想、敬业精神和奉献精神，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。立德树人，为人师表，教书育人，自尊自律，关爱学生，团结协作。在教育教学岗位上，以人格魅力、学识魅力、职业魅力教育和感染学生，因材施教、以爱育爱，做学生职业生涯发展的指导者和健康成长的引路人。

2.专业能力

（1）专业带头人具有高级讲师职称、陶瓷装饰技师，无锡市教学能手，无锡市名师工作室领衔人。有较强的艺术设计实践能力，能够较好地把握工艺美术行业、专业发展态势，了解工艺美术行业、企业对本专业人才的实际需求，主持专业建设、开展教育教学改革、教科研工作和社会服务能力强，在工艺美术专业改革发展中起引领作用。

（2）公共基础课程学科带头人和专业（技能）课程负责人在该专业的课程教学、教育科研、课程开发等方面能起到引领作用。能关注学科（课程）改革和发展状况，熟悉本学科（课程）的课程标准、教学任务、主要教学内容及要求。具有较强的课程研究能力和实施能力，能组织开展具有一定规模的示范性、观摩性等教研活动，能组织专业团队积极推进课堂教学改革与创新，提升课程建设水平，建设新型教学场景，优化课堂生态，深化信息技术应用，打造优质课堂。

（3）专任教师全部具有教师资格证书和与任教学科相符的专业背景，熟悉教育教学规律，对任教课程有较为全面的理解，具备较强的学情分析、教学目标设定、教学设计、教案撰写、教学策略选择、教学实施和评价能力，能运用信息化教学手段，合理使用信息化资源，注重教学反思，关注教学目标达成，持续改进教学效果；能积极开展课程教学改革和实施，具备一定的课程开发能力。专任专业教师还具有从事学科（课程）教学所在行业高级工、工艺美术师及以上职业技能等级证书或职业资格证书，有5年累计不少于6个月的企业实践经历。具有良好的专业知识和实践能力，能开展理实一体教学活动及实践技能示范教学，参加产学研项目研究及教学竞赛、技能竞赛等活动，能开发具专业特色的校本教材。

（4）本专业专任教师全部为“双师型”教师，取得陶瓷装饰工、工艺美术品设计师等高级工及以上职业技能等级证书。兼职教师经过教学能力专项培训，取得合格证书。

3.团队建设

本专业目前专任教师18人，学生314人，师生比1:18左右，高级讲师9人，占比45%，双师素质教师占专业教师比100%，专任教师队伍职称、年龄梯队结构合理。聘请兼职教师8人，均具有工艺师及以上职业资格证书，占专任教师比例为31%。

（二）教学设施

1.专业教室

专业教室符合国家、省关于中等职业学校设置和工艺美术专业建设的相关标准要求和规定，配备了规范的安全应急装置和通道，教学空间内配备了计算机、投影仪、视频展示台、投影屏幕等多媒体教学器材，满足信息化教学的需求，室内使用工艺美术作品、工艺流程图、行业名家等进行了平面、立体相结合的布置，具有专业、行业气息。

2.实训实习基本条件

（1）校内实训实习基本条件

本专业建有紫砂陶实训基地，各类实训室充足，能够满足专业课程教学和技能实训需求。校内实训室配置如下：

表：校内实训场所情况

（2）校外实训实习基本条件

本专业具有稳定的校外实训实习基地。遵循长期规划、深度合作、 互助互信的原则，经实地考察后，确定合法经营、管理规范，人才培养、选拔体系比较完善的宜兴爱意艺术陶瓷有限公司、宜兴万宝陶业、宜兴市手作之洲紫砂文化有限公司等行业骨干企业为实习基地，可完成陶瓷设计与制作、陶瓷雕塑、陶瓷装饰、陶文化拓展等实习活动；配备了相应数量的企业指导教师对学生实习实训进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障，签署学校、学生、实习单位三方协议。符合《职业学校学生实习管理规定》《职业学校校企合作促进办法》等对实习单位的有关要求。

表：校外实训场所情况

（三）教学资源

1.教材

依据国家、省关于教材的相关规定,学校制定了《江苏省陶都中等专业学校教材管理办法(试行)》《江苏省陶都中等专业学校校本教材开发和管理办法》等内部管理制度,通过教研组-系部-教学管理处层层检查、审核、审批教材,杜绝不合格的教材进入课堂。学校经规范程序,优选用国规、省规教材。

2.图书文献资料

学校配备机电类专业图书文献3500余册，另有专业期刊15种；专业类图书文献主要包括设计行业政策法规、行业标准、技术规范等；设计专业类图书和实务案例类图书,文化艺术类专业领域的优秀期刊, 陶瓷装饰相关的技术、方法、操作规范和实务案例类专业书籍等。

3.数字资源

学校拥有超星数字图书馆,包含电子期刊、电子图书合计10万余册。配备与艺术设计类专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教例库、数字教材、陶瓷装饰、设计等专业教学资源库。目前已建立“素描”“色彩”“陶瓷装饰”“装饰图案”等 7门在线课程，内含教案、教学课件、微课视频等资源， 种类丰富、形式多样、使用便捷，课程资源进行动态更新，能满足日常线上线下混合式教学要求。

九、质量管理

（一）编制实施性人才培养方案

学校依据专业指导性人才培养方案，2024年3月组织开展了专业调研与分析，邀请陶瓷行业专家、陶瓷企业负责人来校进行了方案的论证，经过系部、学校逐级审核，完成了本专业实施性人才培养方案的编制。具体做到如下：

1.落实立德树人根本任务，注重学生正确价值观、必备品格和关键能力的培养，主动对接经济社会发展需求，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，确定本校本专业培养目标、人才培养规格、课程设置和教学内容。

2.注重中高职衔接人才培养。着眼于学习者的专业成长和终身发展，针对“3+3”分段培养，职教高考升学，以及中高职衔接其他形式，统筹培养目标、课程内容、评价标准，实现中职与高职专业、中职与职教本科专业，在教学体系上的有机统一。

3.贯彻教育部《中等职业学校公共基础课程方案》《江苏省中等职业学校美术专业类课程指导方案（试行）》，开足开好公共基础必修课程和专业类平台课程。

4.选修课程分为限定选修课程和任意选修课程。公共基础限选课程落实国家、教育部的相关规定，公共基础任意选修课程、专业（技能）任意选修课程的课程设置、教学内容、学时（学分）安排。结合专业特点、学生个性发展需求和学校办学特色，开设了《陶瓷工艺基础》《包装设计》《展示设计与制作》《产品造型设计》《书法》5门专业拓展课程。

5.制订课程实施性教学要求

（1）依据教育部《中等职业学校专业教学标准》《江苏省中等职业学校机电专业类课程指导方案（试行）》《省中等职业学校本专业指导性人才培养方案》，以及教育部中等职业学校公共基础课课程标准、江苏省中等职业学校公共基础有关课程的教学要求、省中等职业学校专业课程标准、职业院校“1+X”证书制度试点内容，参照相应课程标准（或教学要求）的体例格式，编写本校本专业的公共基础课程、专业（技能）主干课程实施性教学要求。

（2）课程实施性教学要求有机融入思想政治教育元素，推进全员、全过程、全方位育人，实现思想政治教育与技术技能培养的有机统一，紧密联系专业发展实际和行业发展要求，推进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，合理确定课程教学目标，科学选择教学内容，明确考核要求，着力转变教学方式、优化教学过程，有力支撑专业人才培养目标的实现。

（3）课程实施性教学要求能切实指导任课教师把握教学目标、优化教学内容，创新教学设计、规范教案撰写和课堂教学实施，合理运用教材和各类教学资源，提高教学组织实施水平。

6.实施“2.5+0.5”学制安排，学生校内学习5学期，校外岗位实习1学期。三年总学时数为3096，其中，公共基础课程（含军训）学时占比约为40%，专业（技能）课程（含入学教育及认识实习、毕业考核、毕业教育等）学时占比约为60%。课程设置中应设任意选修课程，其学时数占总学时的比例应不少于10%。

学分计算办法：公共基础课程每18学时计1学分，专业（技能）课程16-18学时计1学分；军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动，1周为1学分；专业实践教学周每周按30学时计算，1周计2学分；顶岗实习1周计1.5学分。

（二）推进教育教学改革

1.强化基础条件。持续做好师资队伍、专业教室、实训场地、教学资源等基础建设，统筹提高教学硬件与软件建设水平，为保障人才培养质量创造良好的育人环境。

2.明确教改方向。充分体现以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系的课程改革理念，积极推进现代学徒制人才培养模式，加强德技并修、工学结合，着力培养学生的专业能力、综合素质和职业精神，提高人才培养质量。

3.提升课程建设水平。坚持以工作过程为主线，整合知识和技能，重构课程结构；主动适应产业升级、社会需求，体现新技术、新工艺、新规范，引入典型生产案例，联合行业企业专家，共同开发工作手册、任务工作页和活页讲义等专业课程特色教材，不断丰富课程教学资源。

4.优化课堂生态。推进产教融合、校企合作，建设新型教学场景，将企业车间转变为教室、课堂，推行项目教学、案例教学、场景教学、主题教学；以学习者为中心，突出学生的主体地位，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，促进学生主动学习、释放潜能、全面发展；加强课堂教学管理，规范教学秩序，打造优质课堂。

5.深化信息技术应用。适应“互联网+职业教育”新要求，推进信息技术与教学有机融合，推动大数据、人工智能、虚拟现实等现代信息技术在教育教学中的广泛应用，推广翻转课堂、混合式教学等教学模式，建设能够满足多样化需求的课程资源，创新服务供给模式，推动课堂教学革命。

（三）优化毕业要求

根据国家和省的有关规定，落实本专业培养目标和培养规格，细化、明确学生毕业要求，完善学习过程监测、评价与反馈机制，强化实习、实训、毕业综合项目（作品、方案、成果）等实践性教学环节，注重全过程管理与考核评价，结合专业实际组织毕业考核，保证毕业要求的达成度。

本专业学生的毕业要求为：

1.符合《江苏省中等职业学校学生学籍管理规定》中关于学生毕业的相关规定，思想品德评价和操行评定合格。

2.修满专业人才培养方案规定的全部课程且成绩合格，本专业累计取得学分不少于165。在校期间参加各级各类技能大赛、创新创业大赛等并获得奖项的同学，按照奖项级别和等级，给予相应的学分奖励。

3.毕业考核成绩达到合格以上。毕业考核方式：（1）综合素质评价，包括思想素质、文化素质、身体素质、劳动素质、艺术素质、社会实践等；（2）学业成绩考核，包括本专业各科目的学业成绩及格以上、江苏省中等职业学校学生学业水平考试成绩合格；（3）实践考核项目，包括学校综合实践项目考评、顶岗实习报告、作品展示等。学生在校期间参加各级各类技能大赛、创新创业大赛等并获得奖项，按照奖项级别和等级，视同其“实践考核项目（学校综合实践项目考评、顶岗实习报告、作品展示等）”成绩为合格、良好、优秀。（4）对于期末考核性考试不及格的同学给予补考机会，及格后视同考核合格。具有下列情形之一的，可以直接评定为岗位实习合格：①获得高一级学校正式录取通知书；②被公司正式录用并签订录用合同或者协议；③实习期间获得实习单位重要表彰，做出突出贡献或创新成果；④代表单位或者学校参加各类比赛并获奖；⑤其他经学校党委会讨论合格的情形。

4.取得陶瓷装饰工（中级）职业技能等级证书。获得县级及以上行政部门或主流行业比赛三等奖及以上或者实训项目考核成绩合格作为视同条件。

5.学生如因处分未撤销、学费未缴清等情况暂缓发放毕业证书。

十、编制说明

（一）编制依据

本方案依据《江苏省中等职业学校美术专业类课程指导方案（试行）》，参考教育部《中等职业学校专业目录》（2010版）《中等职业学校公共基础课程方案》以及思想政治、语文、历史、数学等10门公共基础课程标准，参考《中华人民共和国职业分类大典》（2015版）、《国家职业资格目录》和国家相关职业标准、职业技能等级标准等编制。

（二）研制团队

无锡工艺职业技术学院

2022级陶瓷设计与工艺专业（高职）实施性人才培养方案

第一部分 专业人才培养标准与要求

一、专业名称及专业代码

专业名称：陶瓷设计与工艺

专业代码：550122

二、入学要求

中等职业学校毕业或具备同等学力

三、修业年限

三年

4、职业面向

本专业职业面向如下表所示：

五、培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，且具有一定的科学文化水平、良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能，面向陶瓷企业或陶瓷作坊设计岗位、陶瓷企业工艺制作岗位以及产品销售等岗位职业群，能够从事紫砂陶设计与制作、陶瓷造型与装饰、陶瓷雕塑设计与制作等工作的高素质技术技能人才。

六、培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：

(一）素质

1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。

4.勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。

5.具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和 1～2 项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。

6.具有一定的审美和人文素养，能够形成 1～2 项艺术特长或爱好。

（二）知识

1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

2.熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等相关知识。

3.掌握外语、现代信息技术等方面的公共文化知识。

4.掌握陶瓷艺术基础理论和基本知识。

5.掌握陶瓷造型制作的原则及方法。

6.掌握陶瓷艺术设计的原理及基本要求。

7.掌握与专业相关的新知识、新材料、新工艺。

8.掌握与专业相关的审美鉴赏知识。

（三）能力

1.具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。

2.具备良好的语言、文字表达能力和沟通能力。

3.具备本专业必需的信息技术应用和维护能力。

4.能独立进行陶瓷造型、装饰及陶瓷雕塑设计，具备工艺制作的能力；

5.能依据陶瓷产区地方特色，具备传统特色工艺的制作能力；

6.能掌握泥性特点，具备一定的陶瓷烧成技术；

7.能具备手绘制图及电脑绘图的能力；

8.能具备与其他专业人员合作协调的工作能力。

七、课程设置及教学要求

（一）公共课程

1、公共必修课程

根据党和国家有关文件规定，将思想政治理论课、体育、军事课、心理健康教育等课程列为公共基础必修课程。

（1）思想道德与法治(48学时、3学分)

本课程主要讲授马克思主义的人生观、价值观、道德观、法治观，社会主义核心价值观与社会主义法治建设的关系，帮助学生筑牢理想信念之基，培育和践行社会主义核心价值观，传承中华传统美德，弘扬中国精神，尊重和维护宪法法律权威，提升思想道德素质和法治素养。高等职业学校结合自身特点，注重加强对学生的职业道德教育。

（2）毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（简称思想理论概论）(32学时、2学分)

本课程主要讲授中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合产生的马克思主义中国化的两大理论成果，帮助学生理解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想是一脉相承又与时俱进的科学体系，引导学生深刻理解中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，坚定“四个自信”。

（3）习近平新时代中国特色社会主义思想概论（48学时、3学分）

本课程主要讲授习近平新时代中国特色社会主义思想的时代背景、核心要义、精神实质、科学内涵、历史地位和实践要求，旨在引导学生全面深入地理解习近平新时代中国特色社会主义思想的理论体系、内在逻辑、精神实质和重大意义，理解其蕴含和体现的马克思主义基本立场、观点和方法，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，把爱国情、强国志、报国行自觉融入建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

（4）体育与健康 (108学时、7学分)

本课程是一门以体育实践活动为主要手段,以增强学生身心健康为主要目标的公共必修课程。根据学院办学理念、办学特色和人才培养目标，积极构建“职业教育、学校教育、体育教学”一体化和“课内教学、课外教育、校外教育”一体化的教育平台模式，传授健康知识、体育技能，注重学生的个性发展和创新能力的培养，帮助学生掌握2—3项终身体育锻炼方法和欣赏能力，增强预防职业病意识，把体育作为实施素质教育的突破口，实现体育教育健身功能、社会功能和文化功能的和谐统一。

（5）大学英语(128学时、8学分)

本课程通过讲授大学英语知识，进一步扩大学生的词汇量，使学生掌握一定的英语知识和技能，具有一定的听、读、说、读、写、译的能力。同时培养学生的学习兴趣和自主学习的能力，让学生掌握有效的学习方法和策略，提高学生的英语综合运用能力，为通过英语能力证书考试打下基础。

（6）计算机应用基础（58学时、3.5学分）

本课程主要讲授计算机硬件、软件、网络、多媒体技术和信息安全等计算机基础知识，使学生掌握Windows7操作系统和Word、Excel、PowerPoint等Office 2010办公软件的基本操作，熟练使用因特网进网页浏览和收发电子邮件，达到国家计算机等级考试一级的要求。

（7）应用语文（32学时、2学分）

本课程是一门公共基础课，是集工具性、基础性、审美性和人文性于一体的课程，主要围绕阅读欣赏、应用写作和口语表达三方面内容，以听、说、读、写为基本载体，帮助学生提高语文水平（阅读、写作和赏析）和审美鉴赏能力，提升人文精神，使之具备走向工作岗位的综合职业素质。

（8）大学生创新创业（32学时、2学分）

本课程是一门公共基础课。课程以创业活动为主线，把相关学术领域的知识体系和内容，结合中国在过去三十年蓬勃开展的创新创业活动的实际，讲授创新创业活动领域基础知识、基本技能与基本方法。让学生从创业的视角，了解市场经济条件下商业社会运行的基本原理和基本规则，增强创业意识、训练创新能力、培养创业精神。

（9）形势与政策（48学时、1学分）

本课程主要讲授党的理论创新最新成果，新时代坚持和发展中国特色社会主义的生动实践，马克思主义形势观政策观、党的路线方针政策、基本国情、国内外形势及其热点难点问题，帮助学生准确理解当代中国马克思主义，深刻领会党和国家事业取得的历史性成就、面临的历史性机遇和挑战，引导大学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地。

（10）劳动教育（16学时、1学分）

本课程是一门公共基础课。结合专业特点，以日常生活劳动、校内外公益服务性劳动、实习实训为依托，鼓励学生参与真实的生产劳动和服务性劳动，增强职业认同感和劳动自豪感，提升创意物化能力，培育不断探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度，坚信“三百六十行，行行出状元”。培养学生“干一行爱一行”的敬业精神，吃苦耐劳、团结合作、严谨细致的工作态度。

（11）军事理论（36学时、2学分）

本课程以国防教育为主线，通过军事理论课教学，使大学生掌握基本军事理论，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高，为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础的目的。

（12）大学生职业生涯发展规划、就业指导（38学时、2.5学分）

本课程强调职业在人生发展中的重要地位，关注学生的全面发展和终身发展。通过学习激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。

（13）大学生心理健康教育（32学时、2学分）

本课程宣传普及心理健康知识，使大学生认识自身，了解心理健康对成才的重要意义，树立心理健康意识；介绍增进心理健康的途径；传授心理调适的方法；解析心理异常现象，使大学生了解常见心理问题产生的原因及主要表现，以科学的态度对待各种心理问题。

（14）入学教育与军训（2周、2学分）

主要对学生进行常规管理教育，爱国主义教育，国防观念教育和国防知识教育。培养学生的组织纪律性，为国家培养和储备后备兵员；为当地建设培养合格人才。

（15）社会实践（4周、4学分）

利用假期使学生通过在当地企业的实习，了解岗位特点和岗位需求，认识到本专业所学知识的具体运用，培养学生岗位意识和爱岗敬业精神，为继续学习专业课和将来就业打下基础。

2、公共选修课程(由教务处统一安排进行全校选课，96学时， 6学分)

（二）专业课程

1、专业基础课程

（1）构成（64学时、3.5学分）     

通过学习目的是让学生了解平面、色彩、立体三大构成的基础知识，掌握构成设计的方法，培养学生造型设计、色彩表达以及对三维立体空间形态的感受能力，为专业核心课程打下坚实的基础。

（2）photoshop（32学时、2学分）

通过Photoshop软件的学习，能熟练地操作设计软件，重点利用Photoshop软件进行图像的处理与编辑创作，通过上机操作，熟练掌握运用计算机进行造型设计的能力。

（3）中国画山水（64学时、3.5学分）

通过学习，目的是让学生了解中国画的发展概况、历代流派演化过程及其特点，掌握中国画山水的基本技法，对我国传统的中国画有较全面的了解。以山水画临摹制作为引领性任务，初步掌握中国画山水的着色技法，为岗位课程打下良好基础。

（4）陶瓷艺术鉴赏（32学时、2学分）

通过学习，使学生了解陶瓷的发展史及陶瓷艺术的概念和技法，陶瓷的分类及陶瓷艺术化的理论知识。熟悉中国传统陶瓷艺术的特点、分类、发展历程、文化内涵以及与其他艺术的联系，重点掌握中国传统陶瓷艺术与社会历史进程间的联系。了解外国陶瓷艺术的发展简史，熟悉现当代陶瓷艺术的特征、存在方式、文化气质、精神内涵。

（5）茶道艺术（32学时、2学分）

通过学习，学生能对中国六大茶类有初步认识，并且掌握茶叶的冲泡技艺及礼仪，感受茶文化与中国的紫砂壶更是密不可分的关系。提高学生的个人形象及素质，欣赏传统的中国美学，扩展后期的就业范围。

（6）陶瓷装饰·陶刻（64学时、3.5学分）

通过学习，让学生了解镌刻方法，掌握陶刻装饰中单刀、双刀的使用技法及陶刻作品的创作方法。陶刻装饰是陶瓷装饰的主要技法之一，也是传统的装饰方法，在陶瓷制品中被大量运用，因此，掌握这项工艺技术对陶艺专业学生专业技能的培养有着非常重要的作用。

（7）陶瓷壁饰（64学时、3.5学分）

通过学习，使学生掌握陶瓷壁饰制作技艺，学习陶瓷壁饰制作设计的一些方法，讲授壁饰的艺术特点、创作要领，组织学生进行素材收集、设计构思，并根据设计图稿制作具有装饰特点充满趣味性和形式美感的作品。

（8）陶瓷雕塑（96学时、6学分）

通过学习，提高学生的动手能力，使学生掌握雕塑技法，理解历代名家的造型手法和规律。培养学生学习雕塑方面的兴趣，为今后选择钻研雕塑技能打下良好基础。

2、专业核心课程（6-8门）

专业核心课程主要教学内容

3、专业拓展课程(即专业选修课程)

(由各院系确定开设课程，160学时， 10学分)

（1）陶瓷工艺技术（64学时、4学分）

了解陶瓷工艺流程，主要陶瓷原材料的工艺性能、结构、肌理，不同的处理手法所获得的外观效果及陶瓷烧成的基本原理，掌握坯、釉的制备和试验方法。

（2）陶瓷建模与3D打印（64学时、4学分）

通过学习，使学生掌握Rhino软件的界面，掌握常用工具的操作，掌握建模、材质、灯光、渲染、后期制作等命令及基本操作，为陶艺专业学生能运用计算机辅助设计绘图打好基础，同时培养其造型设计的创新意识和基本的陶瓷造型绘制能力。

（3）书法（32学时、2学分）

通过学习，目的是让学生了解书法发展简史、文字的风格演变，掌握书法的基础理论知识和基本书写技法，提高学生的鉴赏能力以及自习书法的能力，能结合专业特点，创作以书法文字为装饰手法的陶艺作品，为陶瓷装饰服务。

4、专业实践课程

（1）陶瓷造型设计（外出考察）（1周、1学分）     

通过学习陶瓷造型设计的基础知识，培养陶瓷造型方面的兴趣，使学生对陶瓷造型有初步的认识，能了解到几种基本的陶瓷成型方法，掌握陶瓷造型设计的基本规律和方法，能进行陶艺作品的临摹制作，为陶瓷造型后续课程的设计和制作打好基础。

（2）综合设计制作（外出考察）（1周、1学分）

在掌握陶艺基本技能的基础上，了解陶瓷发展的历史与现状，通过到博物馆和陶瓷产区的考察学习，增强学生对陶瓷作品的认识，拓宽学生的眼界，提高各自的鉴赏审美能力，为今后的陶艺创作积累经验。

（3）毕业实践（含顶岗实习、毕业设计、毕业教育）（20周、19学分）

毕业实践是专业教学的重要环节，着重培训学生综合运用知识与技能，解决问题的能力，同时着重对学生进行理想教育、就业与创业形势和政策教育，引导学生做好思想、学习鉴定，看到成绩、找到差距，以利毕业后更好发展。

八、教学环节时间分配表（见附表一）

九、学时学分分配比例表（见附表二）

十、教学环节进程表（见附表三）

十一、毕业要求

本专业学生应达到以下标准方可毕业：

1.毕业前取得150学分。鼓励学生获取奖励学分。

2.完成顶岗实习、通过毕业设计（论文）答辩。

3.获得1张技能证书（陶瓷装饰工或陶瓷工艺品制作师一张）。

4.体质健康测试合格。

十二、培养方案编写说明

1、本专业人才培养方案依据学院《关于制订2022级专业人才培养方案的指导意见》并结合本专业目前实际情况编写而成。

2、本专业人才培养方案参照教育部职业教育与成人教育司编制的《高等职业学校专业教学标准（试行）》相关内容制定。

3、课程考核分考试课程和考查课程两类，考试课程成绩按百分制评定，成绩大于及等于60分即取得相应的学分；本专业考查课程也是按百分制评定，成绩大于及等于60分即取得相应的学分。

附表一：教学环节时间分配表

附表二：学时学分分配比例表

附表三：  2022  级  陶瓷设计与工艺（3+3中高职） 专业教学环节进程表

打*者为课外学时

第二部分 专业人才培养实施与保障

一、专业人才培养实施

1、人才培养模式

（1）校企合作成立专业建设指导委员会

在学院政行校企四方理事会的框架下，结合本专业的特点，邀请多位工艺美术行业的专业，以及一些知名企业的专家成立了工艺美术品设计专业建设指导委员会。该指导委员会通过座谈和研讨等形式对于工艺美术品设计专业中的各专业方向人才培养方案、课程设置和专业对应的专业技能等方面进行了指导，让专业与课程培养的专业技能更符合行业和企业的需求。

图1：专业建设指导委员会构建与指导专业建设流程图

（2）构建“工作室+作坊”的人才培养模式

充分利用宜兴紫砂文化的资源优势，把工学结合作为人才培养模式改革的切入点，构建了“工作室+作坊”的人才培养模式，以现代的艺术传承思路，为对接地域人才需求，加强对传统技艺人才的培养，按行业标准培养技术人才。采用现代学徒制的形式，将理论教学、基础技能学习和实践实训融为一体，强化职业氛围，强化工作过程体验，强化职业技能训练，强化人文素质和职业素质养成。坚持人才培养目标考核的开放性原则，以校企联合考核、实践能力和职业综合素质并重考核为主，最终完成专业人才培养目标。

图2： “工作室+作坊”的人才培养模式

2、人才培养过程

本专业通过三个递进的培养阶段，使学生逐步具备陶瓷造型、陶瓷装饰、陶瓷雕塑或紫砂工艺等方面的设计制作能力，成为全面发展的技术技能人才。

第一阶段（第1~2学期），学习公共文化课程和专业基础课程。通过思想道德修养与法律基础、思想理论概论、体育与健康、大学英语、形势与政策、大学生职业发展与就业指导、大学生心理健康教育、入学教育与军训、社会实践公共必修课提升学生政治素养和科学人文素质，具有较好的英语能力、沟通协作能力和职业基本素养。专业基础课程根据专业核心课程所需要的专业基础技能和设计能力而设定，开设美术造型、陶瓷文化和技艺等相关课程，有构成、photoshop、中国画山水、陶瓷艺术鉴赏、陶瓷手工成型、陶瓷壁饰、陶瓷造型设计等课程。

第二阶段（第3~4学期），在专业基础课学习的基础上，主要进行专业核心课程的学习。教学过程中融知识传授、专业技艺实践、项目开发、兴趣培养于一体，为学生专业技能的培养创造了灵活性、开放性的良好条件。根据各专业方向的实际工作任务和职业能力要求，设置了茶道艺术、陶刻、陶瓷雕塑、陶瓷装饰·泥绘、现代陶艺、圆器、堆花等项目式课程，培养学生陶瓷设计与工艺所需的专业核心能力。同时，开设与专业相关的拓展课程，提升学生的综合素质。

第三阶段（第5~6学期），学生主要通过专业课程的综合设计制作学习，开展紫砂陶制作·花器、综合设计制作、陶瓷建模与3D打印、毕业实践，充分利用校外陶瓷作坊，结合企业需求的陶瓷或紫砂设计项目，进行陶艺创作实践。培养学生良好的职业道德、爱岗敬业、团队合作、创新创业及分析解决问题的能力。

在教学的过程中应采用信息化手段进行教学，对学生的学习评价教师应采用多元化的考核评价方式进行，重在学生学习过程的评价。

二、专业人才培养保障

1、师资队伍

本专业应具备校内专任教师15人，其中副高职称以上应有5人，占33%；中级职称应有5人、初级职称应有5人，专业带头人应有1人，专业骨干教师应有2人；研究生应有9人，占60%；双师型教师应达到10人，占67%；另外实训管理员应有1人；拥有来自行业一线的兼职教师应有10人，其中1人应为中国陶瓷艺术大师，6人应为江苏省工艺美术大师（名人），7人应为副高以上职称，均需具有丰富的实践经验和扎实的专业能力。

通过实施“拜师学艺”、“双一”工程的培养途径，结合“一师一室一门类”大师工作室的引领，努力打造了一支由专业教师和校外工艺美术大师、能工巧匠组成的专兼结合双师结构的专业教学团队。

表1：陶瓷设计与工艺专业专任教师一览表

表2：陶瓷设计与工艺专业兼职教师一览表

2、教学设施

主要包括能够满足正常课程教学、实习实训所必需的专业教室、实训室和实训基地。

（1）专业教室基本条件

配备多媒体计算机、投影设备、白板，介入互联网（有线或无线），安装应急照明装置，并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。

（2）校内实训室（基地）基本要求

营造职场氛围，具有陶瓷成型工艺实训室、陶瓷模具实训室、泥料加工实训室、陶瓷雕塑实训室、陶瓷装饰实训室、陶瓷烧制实训室或产教融合的综合实训基地。每个校内实训室应具有满足完成实训任务必备的场地、材料、专业设施和设备。

（3）校外实训基地基本要求

在校外建立稳定并能满足专业教学需要的实训基地，每个基地能满足15名学生同时开展项岗实习，校外实训基地数量不低于10个。

基地规模要与实训学生规模相适应，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。

（4）学生实习基地基本要求

能涵盖当前陶瓷设计与工艺的主流技术，可接纳一定规模的学生安排顶岗实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；能承担对“双师型”教师的培训。同时，实习基地应有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。

（5）支持信息化教学方面的基本要求

具有利用数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等的信息化条件。引导鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法、提升教学效果。

3、教学资源

主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化教学资源等。

（1）教材选用基本要求

优先选用高职教育国家规划教材、省级规划教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立有专业教师、行业专家和教研人员等参加的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。

（2）图书、文献配备基本要求

图书、文献配备应能满足学生全面培养、教科研工作、专业建设等的需要，方便师生查询、借阅。主要包括：美术基础类、国内外传统陶瓷和现代艺术类、设计方法类以及案例类图书等。

（3）数字资源配备基本要求

建设和配置与本专业有关的一定数量的多媒体素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等数字资源，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

4、教学方法

在专业课教学过程中，要充分发挥教师的主导作用，调动学生的主动性和积极性，要根据学生的具体情况，研究学生的心理，确定可行的教学方法，突出专业课教学的重点，突破教学的难点，结合专业课的特点，选择学生乐于接受、易于接受的方法，要充分利用信息手段进行教学。例如：线上下相结合的线翻转课堂教学法、混合式教学法、参观教学法、示范操作教学法等。

5、学习评价

在学习评价方面，要采用“过程性评价”与“终结性评价”相结合的评价机制。要从以终结性评价为主向以过程性评价为主转变。要注重平时、淡化期末，完善平时成绩评定制度。要针对学习态度、作业、课内实践等方面对学生进行过程性评价。多元的评价体系促进了学生学习能力的提升，也促进了学习目标的达成。

6、质量管理

在学院质量监控处的领导下，陶瓷学院成立二级督导组，由分管教学的院长、教学秘书以及各教研室主任组成，建立完善的教学监控体系，要积极开展各项教学工作的检查、评估，要不定期的对青年教师进行听课、议课等，使教学质量得到全面提升。