2024级电子技术应用专业人才培养方案

发布时间： 2025-06-30 06:50 发布单位： 江苏省陶都中等专业学 浏览量： 535 【公开】

江苏省陶都中等专业学校

2024级电子技术应用专业实施性人才培养方案

一、专业名称及代码

专业：电子技术应用

专业代码：710103

专门化方向：电子产品制造

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学历者

三、修业年限

三年

四、职业面向

所属专业大类（代码）

所属专业类（代码）

对应行业（代码）

主要职业类别

（代码）

主要岗位类别（或技术领域）

职业资格证书或技能等级证书举例

电子与信息大类（71）

电子信息类（7101）

电子器件制造（397）

电子仪器仪表装配工（6-05-06-08）

家用电子产品维修工（4-07-10-01）

电子设备装接工

（6-08-04-02）

电子产品制作工

（6-08-04-02）

无线电调试工

（6-08-04-03）

电子产品生产

电子产品维修

电子产品装配

电工

电子产品制版工或新华三技术有限公司“1+X”集成电路检测技术应用职业技能等级证书

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业落实立德树人根本任务，注重学生德智体美劳全面发展，培养具有良好的职业品质和劳动素养，掌握跨入电子电工行业所必需的基础知识与通用技能，以及本专业对应职业岗位所必备的知识与技能，能胜任电子生产、维修、经营和管理服务等一线工作，具备职业适应能力和可持续发展能力的高素质复合型技术技能人才。

（二）培养规格

1．综合素质

(1)树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的思想政治素质，坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感，砥砺强国之志、实践报国之行。

(2)具有社会责任感，履行公民义务，行使公民权利，维护社会公平正义。具有较强的法律意识和良好的道德品质，遵法守纪、履行公民道德规范和中职生行为规范。

(3)具有扎实的文化基础知识和较强的学习能力，具有学技术用技术创新技术和服务智能制造业的情怀，为专业发展和终身发展奠定坚实的基础。

(4)具有理性思维品质，崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为。

(5)具有良好的心理素质和健全的人格，理解生命意义和人生价值，掌握基本运动知识和运动技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式，具有健康的体魄。

(6)具有一定的审美情趣和人文素养，了解古今中外人文领域基本知识和文化成果，能够通过绘画、书法艺术爱好，展现艺术表达和创意表现的兴趣和意识。

(7)具有积极劳动态度和良好劳动习惯，具有良好职业道德、职业行为，形成通过诚实合法劳动创造成功生活的意识和行为，在劳动中弘扬劳动精神、劳模精神和工匠精神。

(8)具有正确职业理想、科学职业观念和一定的职业生涯规划能力，能够适应社会发展和职业岗位变化。

(9)具有良好的社会参与意识和人际交往能力、团队协作精神。热心公益、志愿服务，具有奉献精神。

(10)具备质量意识、环保意识、安全意识、创新思维。

2．职业能力

行业通用能力：

（1）了解电子电工产业相关行业标准、行业规范以及相关政策法规,具有安全生产、节能环保意识，严格遵守操作规程。

（2）了解典型电子电气产品、相关设备及常用元器件的基本结构和工作原理，并掌握基本的应用技术。

（3）能阅读一般电子电气设备、电子电气产品电路原理图及工艺文件，并能根据相关技术文件进行装配、调试、检测、维修。

（4）能正确选择和使用常用电子电工仪器、仪表及辅助设备，能识别与检测一般常用的电子电气元器件。

（5）能在电子电气产品及设备的安装、调试、运行和维护的过程中运用集成技术解决简单的技术问题。

专业核心能力：

（1）会用常用软件绘制电路图、完成电路仿真实验。

（2）具备典型电子线路的安装与调试能力。

（3）具备单片机简单系统的设计、开发能力。

（4）具备识读电子产品生产过程中的技术资料的能力；具备操作SMT设备，并能对设备进行常规维护的能力；具备对电子整机进行装配、调试与检验的能力。

跨行业职业能力：

（1）具有适应岗位变化的能力，能根据“1+X”证书制度，取得跨岗位职业技能等级证书。

（2）具有创新创业能力。

（3）具有一定的企业管理和生产现场管理能力。

六、课程设置及教学要求

（一）公共基础课程

序号

课程名称

课程目标

主要教学内容

教学要求

思想政治

（144学时，8学分）

1.具有政治认同素养；

2.具有职业精神素养；

3.具有法治意识素养；

4.具有健全人格素养；

5.具有公共参与素养。

1.中国特色社会主义；

2.心理健康与职业生涯；

3.哲学与人生；

4.职业道德与法治

执行教育部颁布的《中等职业学校思想政治课程标准》和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。

语文

（180学时，10学分）

1.语言认知与积累；

2.语言表达与交流；

3.发展思维能力；

4.提升思维品质；

5.审美发现与体验；

6.审美鉴赏与评价；

7.传承中华优秀文化；

8.关注、参与当代文化。

1.语感与语言习得；

2.中外文学作品选读；

3.实用性阅读与交流；

4.古代诗文选读；

5.中国革命传统作品选读；

6.社会主义先进文化作品选读；

7.整本书阅读与研讨；

8.跨媒介阅读与交流；

9.劳模精神工匠精神作品研读；

10.职场应用写作与交流；

11.微写作；

12.科普作品选读。

执行教育部颁布的《中等职业学校语文课程标准》和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。

数学

（165学时，9学分）

1.学会基本的运算法则和运算方法，发展数学运算能力；

2.形成基于几何直观的空间想象能力；

3.掌握逻辑推理的一般方法；

4.发展运用数学抽象思考问题和解决问题的基本能力；

5.初步掌握数据分析的基本方法和策略，形成借助数据分析发现规律和解决问题的能力。

1.集合；

2.不等式；

3.函数；

4.指数函数与对数函数；

5.三角函数；

6.直线与圆的方程；

7.简单几何体；

8.概率与统计初步。

9.数列；

10.排列与组合；

11.平面向量；

12.立体几何。

执行教育部颁布的《中等职业学校数学课程标准》和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。

英语

（165学时，9学分）

1.理解不同类型语篇所传递的意义和情感;能以口头或书面形式进行基本的沟通;能在职场中综合运用语言知识和技能进行交流；

2. 能理解英语在逻辑论证上体现出的中西思维差异;在了解中西思维差异的基础上,能客观对待不同观点,做出正确价值判断；

3.了解中外文化及中外企业文化，能进行基本的跨文化交流；

4.能多渠道获取英语学习资源。

1.自我与他人；

2.学习与生活；

3.社会交往；

4.社会服务；

5.历史与文化；

6.科学与技术；

7.自然与环境；

8.可持续发展；

9.求职应聘；

10.职场礼仪；

11.职场服务；

12.设备操作；

13.技术应用；

14.职场安全；

15.危机应对；

16.职业规划。

执行教育部颁布的《中等职业学校英语课程标准》和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。

体育与健康

（148学时，8学分）

1.喜爱并积极参与体育运动,享受体育运动的乐趣;

2.学会锻炼身体的科学方法,掌握1~2项体育运动技能,提升体育运动能力,提高职业体能水平;

3.树立健康观念,掌握健康知识和与职业相关的健康安全知识,形成健康文明的生活方式:

4.遵守体育道德规范和行为准则,发扬体育精神塑造良好的体育品格,增强责任意识、规则意识和团队意识。

1.一般体能；

2.专项体能；

3.职业体能；

4.健康教育；

5.球类运动；

6.田径类运动；

7.体操类运动。

执行教育部颁布的《中等职业学校体育与健康课程标准》和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。

艺术

（36学时，2学分）

1.参与艺术实践活动,掌握必备的艺术知识和表现技能；

2.依据艺术原理和其他知识对艺术作品和现实中的审美对象进行描述、分析、解释和判断,丰富审美经验,增强审美理解,提高审美判断能力,陶治道徳情操,塑造美好心灵,形成健康的审美情趣；

3.运用特定媒介、材料和艺术表现手段或方法进行创意表达,尝试解决学习、工作和生活中的问题,美化生活,具有创新意识与表现能力；

4.从文化的角度分析和理解作品,认识文化与艺术的关系。

1.音乐鉴赏与实践；

2.美术鉴赏与实践；

3.歌唱；

4.演奏；

5.舞蹈。

执行教育部颁布的《中等职业学校艺术课程标准》和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。

信息技术

（120学时，7学分）

1.理解信息技术、信息社会等概念和信息社会特征与规范；

2.掌握信息技术设备与系统操作；

3.掌握网络应用操作；

4.掌握图文编辑操作；

5.掌握数据处理操作；

6.了解程序设计基本知识；

7.掌握数字媒体技术应用技术。

8.掌握信息安全和人工智能等相关知识与技能。

1.信息技术应用基础；

2.网络应用；

3.图文编辑；

4.数据处理；

5.程序设计入门；

6.数字媒体技术应用；

7.信息安全基础；

8.人工智能初步；

9.演示文稿制作；

10.信息安全保护。

执行教育部颁布的《中等职业学校信息技术课程标准》和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。

物理

（60学时，4学分）

1.了解物质结构、运动与相互作用、能量等方面的基本概念和规律及其在生产、生活中的应用,形成基本的物理观念,能用其描述和解释自然现象,能解决实际问题；

2.具有建构模型的意识和能力,并能根据实际问题需要,选用恰当的模型解决简单的物理问题;

3.掌握实验观察的基本方法,能对记录的实验现象和结果进行科学分析和数据处理,得出正确结论:掌握物理实验的基本操作技能,具有规范操作、主动探索的意识和意愿,具有积极参与实跋活动及通过动手实践提高知识领悟的意识和能力:了解物理在生产、生活和科学技术中的运用,初步具有工程思维和技术能力,能运用所学物理知识和技术解决简单的实际问题:具有探究设计的意识初步具有发现问题、提出假设、设计验证方案、收集证据、结果验证、反思改进的能力；

4.初步具有实事求是、一丝不苟、精益求精的科学态度和精神品质。

1.运动和力；

2.功和能；

3.热现象及能量守恒；

4.直流电及其应用；

5.电与磁及其应用；

6.光现象及其应用；

7.核能及其应用。

执行教育部颁布的《中等职业学校物理课程标准》和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。

历史

（60学时，4学分）

1.了解唯物史观的基本观点和方法,初步形成正确的历史观;能够将唯物史观运用于历史的学习与探究中,并将唯物史观作为认识和解决现实问题的指导思想；

2.知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的;知道划分历史时间与空间的多种方式;理解历史的变化与延续、统一与多样、局部与整体;能够将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察；

3.了解史料的多种类型;能够尝试搜集、整理、运用可信的史料作为历史论述的证据;能够以实证精神对待现实问题；

4.能够依据史实与史料对史事表达自己的看法;能够对同一史事的不同解释加以评析;学会从历史表象中发现问题,对史事之间的内在联系作出解释;能够全面客观地评价历史人物;能够实事求是地认识和评判现实社会与职业发展中的问题；

5.树立正确的国家观,增强对祖国的认同感;能够认识中华民族多元一体的历史发展进程,形成对中华民族的认同和正确的民族观增强民族团结意识,铸牢中华民族共同体意识。

1.中国历史；

2.世界历史。

执行教育部颁布的《中等职业学校历史课程标准》和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。

（二）专业（技能）课程

序号

课程名称

课程目标

主要教学内容

教学要求

电工技术基础与技能

（150学时，8学分）

1.会使用常用电工工具；熟悉电工实训室操作规程；

2.能正确理解电路的基本概念、基本定律和定理，了解其在生产生活中的实际应用；

3.会分析交、直流电路原理，能正确选择和使用电流表、电压表和万用表等常用电工仪表；

4.会识别与检测常用电阻器、电容器、电感器和变压器，能测试一般电路参数，会排除常见电路故障；

5.了解照明电路配电板的组成，相关器件的外部结构、性能和用途，会安装照明电路配电板；

6.了解三相交流电源的产生和特点，知道三相四线制电源的线电压和相电压之间关系；

7.会正确识别、选用、安装常用低压电器；

8.了解三相异步电动机基本控制线路的构成和工作原理；能正确安装与检修三相异步电动机的基本控制线路；能对线路进行通电调试，并注意用电安。

1.岗位基本要求与安全用电；

2.直流电路；

3.电容与电感；

4.磁场及电磁感应；

5.单相正弦交流电；

6.照明电路安装、调试与维修；

7.三相正弦交流电路；

8.三相异步电动机基本控制线路安装、调试与检修。

9.电工技能综合实。

1.注重学生综合素质和职业能力的培养，创设理实一体的教学情境，突出“做中学、做中教”。

2.既注重对理论基础的分析，又强化学生的实践技能；教学实施过程中 “电工技能综合实践”模块应以实训周的形式安排教学，强化技能训练。

3.应统筹考虑教学实施中的时空变换，使电工技术的理论学习和技能训练与生产实际相结合，将实际工具、仪表使用的规范融入教学，引导学生完成典型的电路安装。

4.要注意将规范意识、安全意识、环保意识和敬业精神的养成融入教学实践。

电子技术基础与技能

（165学时，9学分）

1.了解二极管，会使用万用表判别二极管的极性和质量；

2.能识读滤波电路图；了解滤波电路的作用及其工作原理；会估算电容滤波电路的输出电压；

3.了解三极管电流放大特点；会使用万用表判管的引脚和质量；

4.能识读和绘制基本放大电路；理解放大电主要元件的作用；

5.理解集成运放电路的基本概念，能识读由理想集成运放构成的常用电路；会安装集成运放组成的应用电路；理解反馈的概念及应用；

6.掌握常见码制表示方法及转换；

7.掌握基本逻辑门的逻辑功能；能合理选用集成门电路；

8.掌握基本触发器的电路组成、工作原理；

9.掌握寄存器、计数器的功能及计数器的类型；会安装电路，实现计数器的逻辑功能；

10.能根据电路正确选用元器件并装接功能电。

1.二极管及其应用；

2.三极管及常用放大电路；

3.直流稳压电源；

4.高频信号处理电路；

5.晶闸管及其应用；

6.组合逻辑电路；

7.时序逻辑电路；

8.数模(D/A)转换和模数(A/D)转换。

9.小电子产品创新实。

1.注重学生综合素质和职业能力的培养，创设理实一体的教学情境，突出“做中学、做中教”。

2.既注重对理论基础的分析，又强化学生的实践技能；教学实施过程中，“小电子产品创新实践”模块应以实训周的形式安排教学，强化技能训练。

3.应统筹考虑教学实施中的时空变换，使电子技术的理论学习和技能训练与生产实际相结合，将实际工具、仪表使用的规范融入教学，引导学生制作典型的电子产品。

4.要注意将规范意识、安全意识、环保意识和敬业精神的养成融入教学实践。

工程制图与cad

（60学时，3学分）

1.具备空间想象能力和思维能力，能理解和运用正投影法的基本理论，掌握平面图形画法。能绘制点、线、面的投影。

2.掌握投影法基本知识，能绘制回转体的投影。能绘制正等轴测图。

3.理解组合体的形体分析方法；掌握组合体三视图识读方法；会识读典型剖视图、断面图。

4.能正确识读电子电工符号、会正确分析典型电路工作原理；

5.掌握常用绘图指令的使用方法。具备使用一种常用软件绘制机械图样、电路图样的能力。

6.能根据工程要求，会识读典型电子电路图，能规范绘制典型电子路原理图；

7.掌握电路分析方法，会识读典型三相异步电动机控制电路图。能规范绘制典型三相异步电动机控制电路图；

8.掌握电路分析方法，会识读典型电气接线图。能规范绘制典型电气接线图；

9.具备识读复杂电气工程图等电子电工图样的能力；

10.培养独立完成任务的良好习惯，形成严谨、求实、务实的职业精神

1.机械制图基本知识与技能、正投影法；

2.基本立体和轴测图；

3.组合体与图样表示法；

4.认识基本电子、电工符号。典型电路图绘制；

5.AutoCAD二维图形的绘制；

6.典型电子线路的绘制与识读；

7.典型电工电气图绘制与识读。

1.遵循认知规律，逐步培养学生识图能力；

2.课堂教学应多采用实物、教具、模型和现代教育技术，以增强学生的感性认识，建立空间概念，培养空间想象能力；

3.以项目化教学，培养学生CAD制图能力；

4.以国家标准实施教学，培养学生规范、细致、严谨的职业素养。

电子电工产业概论（45学时，3学分）

1.了解国内外电子电工产业的发展现状；

2.了解电子电工产业对人才的需求，知道地域差异对人才需求的影响，能通过调研撰写人才需求调研报告；

3.能了解电子电工产业相关的标准、行业规范和相关政策法规；

4.知道国内外行业标准、规范和政策法规的不同之处，并能初步熟悉撰写相关标准文本；

5.知道电子电工产业相关的职业岗位、国家职业技能标准，能在教师的指导下做好职业技能规划；

6.及时了解国内外电子电工产业的发展趋势及创新；

7.了解电工电子产业环境试验，基本掌握环境试验设备的检验方法；

8.及时了解电子电工创新技术研发动态与方向。了解电子电工产业在国民经济中的地位；

9.能对电子电工领域的制造设备进行分类；

10.理解电子电工产品营销的含义，学会树立正确的营销观念，基本掌握线下和网络营销的途径与方法；

11.能通过调研，对市场存在的问题进行积极合理有效的探讨，撰写电工电子制造设备产业市场报告；

12.了解电子电工产业的竞争来源，并进行分类，能通过市场调研，在老师的指导下，对电子电工产业市场进行竞争分析，撰写产业竞争分析报告。

1.产业基本概况；

2.产业标准与行业规范；

3.电子电工新工艺；

4.产业市场；

5.产业竞争。

1.通过图片、视频展示方式介绍国内外电子产业发展现状，提高学生的学习积极性。

2.组织企业参观实地考察了解电子产业生产现状。

3.要将规范意识、安全意识、质量意识和敬业精神的养成融入教学实践活动。

电子装配与调试（60学时，3学分）

1.了解电子产品的生产和管理；

2.会识读电子产品技术文件；

3.会识别和检测电子元件；

4.会使用常用的电子工具、材料和电子仪器仪表；

5.了解电子产品装接工艺；

6.能对电子产品进行装配、调试与检验。

1.电子产品的生产过程及管理；

2.电子产品生产技术文件；

3.电子工具和材料；

4.元件识别与检测；

5.电子仪器仪表的使用；

6.产品装接工艺；

7.整机装配工艺；

8.产品调试与检验；

(9)电子装配与调试综合实训。

1.创设理实一体化的教学情境，实现做中学、做中教。

2.对接职业岗位，以工作过程为导向，精选教学内容，设计教学项目（任务），引导学生自主探究、主动学习。

3.将规范意识、安全意识、质量意识和敬业精神的养成融入教学实践活动。

单片机技术

（60学时，3学分）

(1)了解单片机基本特性；

(2)熟悉单片机开发的软、硬件环境；

(3)了解C语言的基础知识；

(4)会编写、编译程序，能够通过ISP方式下载程序；

(5)能够调试产品性能参数

(1)单片机的结构与工作原理；

(2)单片机开发技术的软、硬件环境；

(3) C语言基础知识；

(4)键盘接口技术；

(5)定时器/计数器及应用；

(6)实验。

1.创设理实一体化的教学情境，实现做中学、做中教。

2.对接职业岗位，以工作过程为导向，精选教学内容，设计教学项目（任务），引导学生自主探究、主动学习。

3.将规范意识、安全意识、质量意识和敬业精神的养成融入教学实践活动。

EDA技术

（60学时，3学分）

(1)熟悉Altium Designer软件及硬件配置，掌握电路原理图设计方法、电子产品PCB设计和制作的方法,了解电路仿真的方法；

(2)能使用Altium Designer软件设计电路原理图，能绘制元器件符号；

(3)能利用Altium Designer软件设计和制作电子产品PCB，能绘制元器件封装；

(4)具有独立思考、获取资源及分析与解决电子产品设计常见相关问题的能力；

(5)具有良好的职业道德、职业操守和严谨求实的敬业精神

(1)Altium Designe软件简介及基本操作；

(2)电路原理图设计；

(3)绘制原理图元器件；

(4)层次电路原理图设计；

(5)手工设计PCB板；

(6)绘制元器件封装；

(7)自动设计PCB板；

(8)电路仿真。

1.创设理实一体化的教学情境，实现做中学、做中教。

2.对接职业岗位，以工作过程为导向，精选教学内容，设计教学项目（任务），引导学生自主探究、主动学习。

3.将规范意识、安全意识、质量意识和敬业精神的养成融入教学实践活动。

表面贴装技术

（44学时，2学分）

(1)了解表面贴装技术的概念、特点、作用、现状及发展趋势；

(2)熟悉表面贴装技术元器件的型号与规格并会识别；

(3)了解表面贴装用的印制电路板的基本知识及SMB板优化技术；

(4)了解焊锡膏的基本知识与印刷技术；

(5)了解贴片胶与涂布技术；

(6)会操作与维护印刷机、点胶机、贴片机、回流焊炉、成形机、割板机、波峰焊机、自动光学检测仪等设备；

(7)了解表面贴装过程中防静电技术；

(8)了解表面贴装生产加工的组织与管理过程

(1)SMT基本概念及基础知识；

(2)表面安装用印制电路板及优化设计；

(3)焊锡膏与印刷技术；

(4)贴片技术与贴片机；

(5)回流焊焊接及回流焊炉；

(6)贴片机编程作业；

(7)技能实训。

1.创设理实一体化的教学情境，实现做中学、做中教。

2.对接职业岗位，以工作过程为导向，精选教学内容，设计教学项目（任务），引导学生自主探究、主动学习。

3.将规范意识、安全意识、质量意识和敬业精神的养成融入教学实践活动。

电子产品检验技术

（90学时，4学分）

(1)了解电子产品检验的概况及电子产品检验工艺基础知识；

(2)理解产品检验技术条件和测量方法的含义；

(3)掌握典型电子整机产品性能指标检测方案；

(4)能规范操作常用检测仪器；

(5)理解检验测试工装基本概念；

(6)能正确处理测试数据和出具规范的质量检验记录

(1)电子产品检验工艺基础知识；

(2)电子产品检验技术条件和测量方法；

(3)电子产品的可靠性验证；

(4)电子产品性能测试；

(5)电子产品检验结果的分析与处理；

(6)实验或实训

1.创设理实一体化的教学情境，实现做中学、做中教。

2.对接职业岗位，以工作过程为导向，精选教学内容，设计教学项目（任务），引导学生自主探究、主动学习。

3.将规范意识、安全意识、质量意识和敬业精神的养成融入教学实践活动。

专业综合实训与考证

（120学时，7学分）

(1)能按照电路图装配电路,并焊接电路板；

(2)能按要求调试电路；

(3)能维修简单电路的故障；

(4)能使用EDA软件绘图,并完成仿真电路的实验

(1)电子产品装配技术；

(2)电子产品调试技术；

(3)电子产品维修技术；

(4)EDA绘图与仿真技术

采用项目化教学，强化实践操作，提高学生实践能力。

专业认知实习

（30学时，2学分）

1.了解本专业的特点；

2.了解实验实训设备；

3.了解电子生产企业文化；

4.了解企业劳动纪律和规章制度，增强安全意识、团队意识。

1.安全教育；

2.认识实验实训设备；

3.参观企业。

1.坚持立德树人，聚集核心素养；

2.了解企业文化，培养职业素养；

3.了解专业特点，增加感性认识。

跟岗实习

（120学时，7学分）

1.熟悉企业工作环境；

2.通过跟岗实习，将理论和实践结合，进一步加深学生对理论知识的理解，了解和掌握企业实际的生产流程、工艺原理和技术要求，为今后学习和工作打下良好基础；

3.培养爱岗敬业、踏实肯干的工作作风。

1.所在岗位的工作性质、工作职责，岗位的工作内容；

2.体验与同事之间、与领导之间的协作、服从关系，积累社会工作经验；

3.融入企业，了解企业文化，理解企业的规章制度及管理模式；

4.学习各种技能与知识，积累专业实践经验，学会运用所学知识去观察、分析实习过程中遇到的问题；

5.认识安全生产的重要性，树立安全操作意识。

1.加强与企业的对接，跟岗实习岗位与专业相一致；

2.明确跟岗实习工作任务，校企合作，提高跟岗实习效果。

顶岗实习

（540学时，30学分）

1.进一步加深并运用学过的专业理论知识，提高分析问题、解决问题的能力，把所学专业知识应用到实际工作中，从而获得真实的职业体验，最终实现顺利就业；

2.熟悉企业技术工作人员应具有的管理技能、实践操作技能，提高技术水平；

3.体验社会生活，培养组织性、纪律性，增强劳动观念和提高职业道德素养。

1.了解实习单位的组织管理结构及各部门的职责范围；

2.了解实习单位规章制度、技术工作人员的岗位职责等；

3.了解本专业知识在实习单位的应用情况；

4.掌握相应岗位的操作技能，按照企业要求初步形成职业能力和初步养成职业素养；

5.了解实习单位对本专业人才的要求和需求情况。

根据学校顶岗实习管理制度明确校企职责，加强校企合作，强化过程性管理，提高顶岗实习效果。

七、教学进程总体安排

附：教学时间安排表

电子技术应用专业教学时间安排表（2024级）
课程类别		序号	课程名称	学分及学时				周课时及教学周安排												考核方式
				总学时	分类		学分	第1学期		第2学期		第3学期		第4学期		第5学期		第6学期		考试	考查
					理论教学	实践教学		周学时	实训周	周学时	实训周	周学时	实训周	周学时	实训周	周学时	实训周	周学时	实训周
					理论教学	实践教学		15周	3周	15周	3周	15周	3周	15周	3周	14周	4周	周	18周
公共基础课程	必修课	1	中国特色社会主义	36	36		2	2												√
		2	心理健康与职业生涯	36	36		2			2										√
		3	哲学与人生	36	36		2					2								√
		4	职业道德与法治	36	36		2							2						√
		5	语文	180	180		10	3		3		3		3						√
		6	数学	165	165		9	3		3		3		2						√
		7	英语	165	165		9	3		3		3		2						√
		8	信息技术	120	40	80	7	4		4										√
		9	体育与健康	148	58	90	8	2		2		2		2		2					√
		10	历史	60	60		3	2		2										√
		11	艺术	36	10	20	2	1		1											√
		12	物理	60	40	20	3	2		2										√
		13	劳动教育	32	8	28	2	8学时		8学时		8学时		8学时							√
		14	中华优秀传统文化	14	22		1									1					√
	限选课	15	化学/地理	30	30		2	2													√
		16	健康教育/美育	15	15		1							1
		17	职业素养/职业发展与就业指导	14	14		1									1
	选修课	18	安全教育、绿色环保、社会责任、人口资源、海洋科学、管理等人文素养、科学素养类课程	58	58		3					1		1		2					√
	小计			1241	1015	238	69	24	周	22	周	14	周	13	周	6	周	0	周
专业（技能）课程	专业类平台课程	19	电工技术基础与技能	150	100	50	8	4		3		3								√
		20	电子技术基础与技能	165	105	60	9			5		3		3						√
		21	工程制图与CAD	60	20	40	3					4								√
		22	电子电工产业概论	45	35	10	3							3						√
	专业核心课程	23	电子装配与调试	60	30	30	3					4								√
		24	EDA技术	60	20	40	3							4						√
		25	单片机技术	60	20	40	3							4						√
	专业方向课程	26	表面贴装技术	56	22	34	3									4				√
	专业方向课程	27	电子产品检验技术	56	26	30	3									4				√
	综合实训课程	28	专业认知实习	30	0	30	2		1周												√
		29	电工实训	60	0	60	2		1周		1周
			电子实训	120	0	120	7				2周		2周
			电子产品装配与调试实训	90	0	90	2								3周
		30	专业综合实训与考证	120	0	120	7										4周			√
		32	顶岗实习	540	0	540	30												18周		√
	选修课	33	智能楼宇、现代企业管理、专业英语、电子CAD、音视频设备应用与维修、光伏电池技术等课程	213	118	95	12					1		2		12					√
	小计			1885	496	1389	100	4	2周	8	3周	15	2周	16	3周	20	4周	0	18周
其他类教育活动		34	军训、入学教育	30	0	30	1		1周												√
		35	社会实践	30	0	30	1						1周								√
		36	社团、技能大赛、创新大赛等				5	参加社团、技能大赛、创新大赛等活动获奖可折算相应学分													√
	小计			60	0	60	7	0	1周	0	周	0	1周	0	周	0	周	0	周
合计				3186	1511	1687	176	28	3周	30	3周	29	3周	29	3周	26	4周	0	18周

注：（1）因实训周部分课程常规教学总课时达不到规定总学时的由系部安排到自习课或活动课补足。

（2）语文、历史等公共基础课拓展模块列入任意选修课程。

八、实施保障

（一）师资队伍

1.师德师风

热爱职业教育事业，具有职业理想、敬业精神和奉献精神，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。立德树人，为人师表，教书育人，自尊自律，关爱学生，团结协作。在教育教学岗位上，以人格魅力、学识魅力、职业魅力教育和感染学生，因材施教、以爱育爱，做学生职业生涯发展的指导者和健康成长的引路人，展示出默默奉献的职业精神。

2.专业能力

（1）专业带头人具备高级讲师职称和电工高级技师职业资格,拥有电子行业的专业视野和实践经验，具有专业前沿知识和先进教育理念，教学水平高、教学管理强，在本区域或本专业领域具有一定的影响力。能广泛联系行业企业，较好地把握植保行业、专业发展态势，了解电子行业企业对本专业人才的实际需求，潜心课程教学改革，带领教学团队制订高水平的“实施性人才培养方案” 具有组织开展学校专业建设、课程建设、教科研工作、电子科技创新等能力，在本专业改革发展中起引领作用。

（2）公共基础课程学科带头人和专业（技能）课程负责人在本专业的课程教学、教育科研、课程开发等方面能起到引领作用。能关注学科（课程）改革和发展状况，熟悉本学科（课程）的课程标准、教学任务、主要教学内容及要求。具有较强的课程研究能力和实施能力，能够组织开展具有一定规模的示范性、观摩性等教研活动，能够组织专业团队积极推进课堂教学改革与创新，提升课程建设水平，建设新型教学场景，优化课堂生态，深化信息技术应用，打造优质课堂。

（3）专任教师全部具有中等职业学校教师资格证书和与任教学科相符的专业背景，熟悉教育教学规律，对任教课程有较为全面理解，具备较强的学情分析、教学目标设定、教学设计、教案撰写、教学策略选择、教学实施和评价能力，能运用信息化教学手段，合理使用信息化资源，注重教学反思，关注教学目标达成，持续改进教学效果；能积极开展课程教学改革和实施，具备一定的课程开发能力。专任专业教师还应具有从事学科（课程）教学所在行业高级工以上职业资格证书，有每5年累计不少于6个月的企业实践经历，新招聘专业教师要求具有3年以上企业工作经历。专业教师应具有良好的专业知识和实践能力，能够开展理实一体化教学活动及实践技能示范教学，参加产学研项目研究及教学竞赛、技能竞赛等活动，能开发颇具专业特色的校本教材。

（4）本专业专任教师全部为“双师型”教师，取得无线电装配工、无线电调试工、维修电工、电工等技师或高级技师职业资格证书。兼职教师须经过教学能力专项培训，并取得合格证书。

3.团队建设

专任专业教师与在籍学生的师生比达1：18，全部具有本科及以上学历、研究生学历占比36%、高级职称的比例达48%，专任专业教师高级以上职业资格的比例达100%，兼职教师的比例达25%，具有高级职称或高级工职业资格证书。专任专业教师中具有来自不同专业背景的专业水平高的专任专业教师，建设符合项目式、模块化教学需要的课程负责人领衔的、跨学科领域的、专兼结合的教学创新团队，实现知识、技能和实践经验的优质互补和跨界融合，不断优化教师团队能力结构，以团队协作的方式开展教学、提升质量。

（二）教学设施

1.专业教室

专业教室符合国家、省关于中等职业学校设置和电子技术应用专业建设的相关标准要求和具体规定，配备符合要求的安全应急装置和通道；建有智能化教学支持环境，配备计算机、投影仪、视频展示台、投影屏幕、音响设备等多媒体教学器材，满足信息化教学的必备条件；具有体现机电行业特征、专业特点、职业精神的文化布置。

2.实习实训基本条件

（1）校内实习实训基本条件

根据本专业人才培养目标的要求及课程设置的需要，按每班35名学生为基准，校内实训（实验）室配置如下：

实习实训场地	主要设备名称	数量（台/套）	规格和技术的特殊要求
模拟电路实验室	模拟电子实验箱或实验装置	20	能满足模拟电路教学实验的需要
	数字示波器	20	频率测量范围为20MHz以上
	数字万用表	20	能测量交直流电压，交直流电流，电阻（带蜂鸣），电容量等
数字电路实验室	数字电路实验箱或实验装置	20	能满足数字电路教学实验的需要
	数字万用表	20	能测量交直流电压，交直流电流，电阻（带蜂鸣），电容量等
	数字示波器	20	频率测量范围为20MHz以上
单片机实验室	单片机实验开发系统（含电脑）	20	能满足单片机教学实验的需要
	DSP综合实验箱开发系统	20	/
	数字万用表	20	能测量交直流电压，交直流电流，电阻（带蜂鸣），电容量等
传感器实验室	传感器实验箱或实验装置	20	能满足传感器教学实验的需要
传感器实验室	数字万用表	20	能测量交直流电压，交直流电流，电阻（带蜂鸣），电容量等
电子装配与调试实训室	示波器	20	频率测量范围为20MHz以上
	函数信号发生器	20	频率范围为0.2Hz至20MHz，输出波形为正弦波、三角波、方波，输出电压可调
	数字万用表	20	能测量交直流电压，交直流电流，电阻（带蜂鸣），电容量等
	毫伏表	20	多挡测量电压，范围为100μV至300V，测量电压的频率范围为10Hz至2MHz
	数字直流稳压电源	20	0-36V双电源输出可调数显
	焊接平台	40	电源、电烙铁等工具
电工实训室	电工技术实训装置	20	能满足《电工技术基础与技能》课程实训项目开出
	电工实习板	35	/
	电工工具	35	测电笔、尖嘴钳、螺丝刀、剥线钳等
	电工测量仪表	35	数字万用表、电度表、兆欧表、钳形电流表、
	各种照明器材	20	熔断器、开关、插座、灯座、日光灯、白炽灯等
	各种低压电器	35	刀开关、自动空气开关、漏电保护器、熔断器等
EDA实训室	计算机	36	计算机
EDA实训室	EDA软件	36	EDA软件

（2）校外实习实训基本条件

校外实训基地满足学生顶岗实习、专业教师企业实践的需要，按照本专业人才培养方案的要求配备场地和实习实训指导人员，实训设施设备齐全，校企双方共同制订实习方案、组织教学与实习管理。校外实训基地的具体要求如下：

①根据本专业人才培养的需要和电子行业发展的特点，目前本专业建立江苏亨鑫科技有限公司等8个校外实习基地，与学校合作协议都达5年以上，能够满足学生专业认识、参观、跟岗、顶岗实习、社会实践等需求，多数基地能反映目前专业发展新技术，并能同时接纳较多学生实习，能为学生提供真实的专业综合实践训练的工作岗位。以上校外实训基地6个以上，且合作协议满3年。实习企业都具备独立法人资格、依法经营5年以上，具有一定的规模，能满足35人以上同时进行专业认识实践或自动化生产线安装与调试、典型机电产品安装与维护等技能实训活动。

②实习单位具有现代化管理理念、先进的管理模式和完善的管理制度，能依法依规保障学生的基本劳动权益，保障学生实习期间的人身安全和健康。实习单位能提供机电技术应用专业所涉及的技术规范、操作规程等详细资料，配备必要的图书学习资料及网络资源，为实习生提供必需的住宿、餐饮、活动等生活条件。

③实习单位安排有经验的技术或管理人员担任实习指导教师。实习指导教师从事该专业岗位工作3年以上，思想素质较高、业务素质优良，责任心较强，有一定的专业理论水平，热心于机电技术应用专业岗位的技能人才培养，能协同专任专业教师开发具有行业特色、符合教学需求的技能教学项目，组织开展专业教学和职业技能训练，完成学生实习质量评价，共同做好学生实习服务和管理工作。

（三）教学资源

1.教材

学校建立了严格的教材选用制度，教材原则上从国家推荐教材目录和《江苏省中等职业教育主干专业核心课程推荐教材目录》中遴选。专业教材要能体现产业发展的新技术、新工艺、新规范，发挥专业教师、行业专家等作用，规范专业教材遴选程序，禁止不合格的教材进入课堂。根据专业性、基础性、实用性的原则，组织专业教师结合课程特点和教学需要，编写专业课程教材，建设有特色、高质量的校本教材。

2.图书文献资料

学校配备电子电工类专业图书文献3116册，另有专业期刊8种；有规范的电子技术应用专业教学计划、课程标准、教学标准、实践教学任务书等完备的教学文件。

3.数字资源

充分利用智慧职教平台有关电子电工类专业国家教学资源库中相关数字化资源。学校根据自身条件建设，在电子技术应用专业实训教学场所建设1个虚拟仿真实训室，建有与实训内容相配套的信息化教学资源，能够组织开展信息化实训教学活动。建设、配备与电子技术应用专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例、虚拟仿真软件、数字教材等数字资源，做到种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，能满足教学要求。

九、质量管理

（一）编制实施性人才培养方案说明

学校依据专业指导性人才培养方案，2024年3月组织开展了专业调研与分析，结合学校具体实际，编制了本专业实施性人才培养方案。具体做到如下：

1.落实立德树人根本任务，注重学生正确价值观、必备品格和关键能力的培养，主动对接经济社会发展需求，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，确定本校本专业培养目标、人才培养规格、课程设置和教学内容。

2.注重中高职衔接人才培养。着眼于学习者的专业成长和终身发展，针对“3+3”分段培养，职教高考升学，以及中高职衔接其他形式，通过制订中高职衔接人才培养方案，在现代职教体系框架内，统筹培养目标、课程内容、评价标准，实现中职与高职专业、中职与职教本科专业，在教学体系上的有机统一。

3.贯彻教育部《中等职业学校公共基础课程方案》《江苏省中等职业学校机电专业类课程指导方案（试行）》，开足开好公共基础必修课程和专业类平台课程。

4.选修课程分为限定选修课程和任意选修课程。公共基础限选课程落实国家、教育部的相关规定，公共基础任意选修课程、专业（技能）任意选修课程的课程设置、教学内容、学时（学分）安排，要结合专业特点、学生个性发展需求和学校办学特色，有针对性地开设，并科学合理地选择课程内容。

以下任意选修课程：

（1）公共基础任选课程：公共基础课程拓展模块、安全教育、绿色环保、社会责任、人口资源、海洋科学、管理等人文素养、科学素养类课程

（2）专业（技能）任选课程：智能楼宇、现代企业管理、专业英语、电子CAD、音视频设备应用与维修、光伏电池技术等课程

5.实施“2.5+0.5”学制安排，学生校内学习5学期，校外顶岗实习1学期。三年总学时数为3116，其中，公共基础课程（含军训）学时占比约为37.2%，专业（技能）课程（含专业认知与入学教育、毕业考核、毕业教育等）学时占比约为53.8%。任意选修课程学时数占总学时的比例为10%。

学分计算办法：公共基础课程每18学时计1学分，专业（技能）课程16-18学时计1学分；军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动，1周为1学分；专业实践教学周每周按30学时计算，1周计2学分；顶岗实习1周计1.5学分。

7.制订课程实施性教学要求

（1）依据教育部《中等职业学校专业教学标准》《江苏省中等职业学校机电专业类课程指导方案（试行）》《省中等职业学校本专业指导性人才培养方案》，以及教育部中等职业学校公共基础课课程标准、江苏省中等职业学校公共基础有关课程的教学要求、省中等职业学校专业课程标准、职业院校“1+X”证书制度试点内容，参照相应课程标准（或教学要求）的体例格式，编写本校本专业的公共基础课程、专业（技能）主干课程实施性教学要求。

（2）课程实施性教学要求必须有机融入思想政治教育元素，紧密联系专业发展实际和行业发展要求，推进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，合理确定课程教学目标，科学选择教学内容，明确考核要求，着力转变教学方式、优化教学过程，有力支撑专业人才培养目标的实现。

（3）课程实施性教学要求必须能切实指导任课教师把握教学目标，开展教学设计，规范教案撰写和课堂教学实施，合理运用教材和各类教学资源，提高教学组织实施水平。

（二）推进教育教学改革

1.强化基础条件。持续做好师资队伍、专业教室、实训场地、教学资源等基础建设，统筹提高教学硬件与软件建设水平，为保障人才培养质量创造良好的育人环境。

2.明确教改方向。充分体现以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系的课程改革理念，积极推进现代学徒制人才培养模式，加强德技并修、工学结合，着力培养学生的专业能力、综合素质和职业精神，提高人才培养质量。

3.提升课程建设水平。坚持以工作过程为主线，整合知识和技能，重构课程结构；主动适应产业升级、社会需求，体现新技术、新工艺、新规范，引入典型生产案例，联合行业企业专家，共同开发工作手册、任务工作页和活页讲义等专业课程特色教材，不断丰富课程教学资源。

4.优化课堂生态。推进产教融合、校企合作，建设新型教学场景，将企业车间转变为教室、课堂，推行项目教学、案例教学、场景教学、主题教学；以学习者为中心，突出学生的主体地位，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，促进学生主动学习、释放潜能、全面发展；加强课堂教学管理，规范教学秩序，打造优质课堂。

5.深化信息技术应用。适应“互联网+职业教育”新要求，推进信息技术与教学有机融合，推动大数据、人工智能、虚拟现实等现代信息技术在教育教学中的广泛应用，推广翻转课堂、混合式教学等教学模式，建设能够满足多样化需求的课程资源，创新服务供给模式，推动课堂教学革命。

（三）严格毕业要求

根据国家和省的有关规定，落实本专业培养目标和培养规格，细化、明确学生毕业要求，完善学习过程监测、评价与反馈机制，强化实习、实训、毕业综合项目（作品、方案、成果）等实践性教学环节，注重全过程管理与考核评价，结合专业实际组织毕业考核，保证毕业要求的达成度。

本专业学生的毕业要求为：

1.符合《江苏省中等职业学校学生学籍管理规定》中关于学生毕业的相关规定，思想品德评价和操行评定合格。

2.修满专业人才培养方案规定的全部课程且成绩合格，本专业累计取得学分不少于184。在校期间参加各级各类技能大赛、创新创业大赛等并获得奖项的同学，按照奖项级别和等级，给予相应的学分奖励。

3.毕业考核成绩达到合格以上。毕业考核方式：（1）综合素质评价，包括思想素质、文化素质、身体素质、劳动素质、艺术素质、社会实践等；（2）学业成绩考核，包括本专业各科目的学业成绩及格以上、江苏省中等职业学校学生学业水平考试成绩合格；（3）实践考核项目，包括学校综合实践项目考评、顶岗实习报告、作品展示等。学生在校期间参加各级各类技能大赛、创新创业大赛等并获得奖项，按照奖项级别和等级，视同其“实践考核项目（学校综合实践项目考评、顶岗实习报告、作品展示等）”成绩为合格、良好、优秀。

4.取得电工（中级）或无钱电装配工（中级）职业技能等级证书。获得县级及以上行政部门或主流行业比赛三等奖及以上或者实训项目考核成绩合格作为视同条件。

十、编制说明

（一）编制依据

本方案在专业调研的基础上，依据《江苏省中等职业学校机电技术应用专业指导性人才培养方案》，参考教育部《中等职业学校专业目录》《中等职业学校机电技术应用专业教学标准》《中等职业学校公共基础课程方案》以及思想政治、语文、历史、数学等12门公共基础课程标准，参考《中华人民共和国职业分类大典》（2015版）、《国家职业资格目录》和国家相关职业标准、职业技能等级标准等编制。

（二）研制团队

序号	姓名	单位名称	职称	承担角色
1	黄一展	陶都中专	高级讲师	负责人
2	王国军	陶都中专	高级讲师	成员
3	邢洁林	陶都中专	高级讲师	成员
4	杨卫国	陶都中专	高级讲师	成员
5	蒋赟	陶都中专	高级讲师	成员
6	顾铃	陶都中专	高级讲师	成员
7	瞿鑫瑜	江苏亨鑫科技有限公司	高级工程师	成员
8	周明康	无锡工艺职业技术学院	副教授/机电与信息工程学院院长	成员

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陶都中专

2024级电子技术应用专业人才培养方案