宜兴教育云

江苏省陶都中等专业学校

计算机应用专业实施性人才培养方案（2024 级）

一、专业与专门化方向

专业类别：电子与信息大类（专业代码：71）

专业代码：计算机应用（专业代码：710201）

专门化方向：办公自动化技术、计算机网络信息管理

二、入学要求

入学要求：初中毕业生或具有同等学力者

基本学制：3 年

三、培养目标

本专业落实立德树人根本任务，注重学生德智体美劳全面发展，培养具有 良好的职业品质和劳动素养，掌握计算机应用专业必备的基础理论和专门知识， 具有较强的实践能力，能够从事文秘办公、图文处理及编排、计算机产品销售、 计算机设备应用维护及维修、网络组建与维护等工作，具备职业生涯发展基础 和终身学习能力，能胜任生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和技术技 能人才。

四、职业面向

五、培养规格

（一）综合素质

1.树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的思想政治素质，坚定 拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，践行社会主义核心价值观，具有深 厚的爱国情感，砥砺强国之志、实践报国之行。

2.具有社会责任感，履行公民义务，行使公民权利，维护社会公平正义。 具有较强的法律意识和良好的道德品质，遵法守纪、履行公民道德规范和中职 生行为规范。

3.具有扎实的文化基础知识和较强的学习能力，具有学技术、用技术、创

1

新技术，为专业发展和终身发展奠定坚实的基础。

4.具有理性思维品质，崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法， 能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为。

5.具有良好的心理素质和健全的人格，理解生命意义和人生价值，掌握基 本运动知识和运动技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式，具有健康的体 魄。

6.具有一定的审美情趣和人文素养，了解古今中外人文领域基本知识和文 化成果，能够通过摄影、绘画等艺术爱好，展现艺术表达和创意表现的兴趣和 意识。

7.具有积极劳动态度和良好劳动习惯，具有良好职业道德、职业行为，形 成通过诚实合法劳动创造成功生活的意识和行为，在劳动中弘扬劳动精神、劳 模精神和工匠精神。

8.具有正确职业理想、科学职业观念和一定的职业生涯规划能力，能够适 应社会发展和职业岗位变化。

9.具有良好的社会参与意识和人际交往能力、团队协作精神。热心公益、 志愿服务，具有奉献精神。

10.具备质量意识、环保意识、安全意识、创新思维。

（二）职业能力（职业能力分析见附件 1）

1.行业通用能力：

（1）具有文字快速录入的能力；

（2）具有使用计算机进行办公的能力；

（3）具备专业的排版能力；

（4）具备企事业单位进行计算机组装与维护能力；

（5）具有平面媒体与立体媒体设计与制作能力；

（6）具有平面二维动画制作能力；

（7）具备与计算机信息系统管理相关的技术与能力；

（8）具备计算机应用技术领域的技术提升与推广的能力。 2.专业核心能力

（1）掌握程序结构和程序运行的基本过程，了解各种流程控制语句的定义 与作用，会使用各种常用函数的定义格式与调用方法，结构化和模块化的程序 设计方法等内容，具备结构化和模块化的程序设计方法等内容。

（2）了解组装计算机硬件，并能组装计算机，掌握设置系统 CMOS 参数、 安装操作系统、安装驱动程序、系统优化和日常维护等能力，并能够排除常见 计算机故障维修。

2

（3）认识计算机网络，初步认识数据通信系统，能够探索网络体系结构， 使用互联网，能够组建局域网、安装配置网络操作系统。

3.职业特定能力：

（1）办公自动化技术：能快速进行汉字录入；能对文档排版及图文混编等 的复杂操作；能够在EXCEl 中进行复杂表格的处理；具有制作幻灯片并合理设 置动画效果的能力； 能对常用办公设备进行熟练操作及日常维护； 能运用 PHOTOSHOP 软件完成图形图像的设计和处理。

（2）计算机信息管理：能对国家的相关计算机网络法律政策作充分了解； 能对数据库进行熟练操作及维护的能力；能对网络安全及网站安全采取一定措 施的能力；能对网站的功能进行分析，全面掌握使用的能力；能对页面进行修 改的能力。

4.跨行业职业能力：

（1）具有适应岗位变化的能力。

（2）具有企业管理及生产现场管理的基础能力。

（3）具有创新和创业的基础能力。

六、课程设置及教学要求

（一）课程结构

（二）主要课程教学要求

1.公共基础课程教学要求

3

4

2.主要专业（技能）课程教学要求

（1）专业类平台课程

5

（2）专业核心课程

6

（3）专业方向课程

①办公自动化方向

7

②计算机网络信息管理方向

8

9

七、教学安排

（一）教学时间安排

（二）教学进程安排

10

11

12

八、实施保障

（一）师资条件

1.师德师风

热爱职业教育事业，具有职业理想、敬业精神和奉献精神，践行社会主义 核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。立德树人，为人师表，教 书育人， 自尊自律，关爱学生，团结协作。在教育教学岗位上，以人格魅力、 学识魅力、职业魅力教育和感染学生，因材施教、以爱育爱，做学生职业生涯 发展的指导者和健康成长的引路人。

2.专业能力

（1）本专业带头黄斌生老师具备高级讲师和高级技师职业技能等级证书, 无锡市计算机学科带头人，具有专业前沿知识和先进教育理念，教学水平高、 教学管理强，发表（获奖）了多篇论文，出版了《数据库原理及应用》（主编） 等教材，主持编写了多本校本教材，在无锡市、宜兴市教学能力和职业技能竞 赛中多次获奖。。能广泛联系行业企业，较好地把握专业发展态势，了解行业企 业对本专业人才的实际需求，潜心课程教学改革，带领教学团队制订高水平的 “实施性人才培养方案 ”， 具有组织开展学校专业建设、课程建设、教科研工

13

作、学技术用技术、科技创新等能力，在本专业改革发展中起引领作用。

（2）公共基础课程学科带头人和专业（技能）课程负责人在本专业的课程 教学、教育科研、课程开发等方面能起到引领作用。能关注学科（课程）改革 和发展状况，熟悉本学科（课程）的课程标准、教学任务、主要教学内容及要 求。具有较强的课程研究能力和实施能力，能够组织开展具有一定规模的示范 性、观摩性等教研活动，能够组织专业团队积极推进课堂教学改革与创新，提 升课程建设水平，建设新型教学场景，优化课堂生态，深化信息技术应用，打 造优质课堂。

（3）专任教师全部具有中等职业学校教师资格证书和与任教学科相符的专 业背景，该专业有无锡市教学能手 1 名、无锡市教学新秀 1 名、宜兴市教学能 手 1 名、教学新秀 3 名熟悉教育教学规律，对任教课程有较为全面理解，具备 较强的学情分析、教学目标设定、教学设计、教案撰写、教学策略选择、教学 实施和评价能力，能运用信息化教学手段，合理使用信息化资源，注重教学反 思，关注教学目标达成，持续改进教学效果；能积极开展课程教学改革和实施， 具备一定的课程开发能力。专任专业教师还具有从事学科（课程）教学所在行 业高级工以上职业技能等级证书，有每年不少于一个月的企业实践经历。专业 教师具有良好的专业知识和实践能力，能够开展理实一体教学活动及实践技能 示范教学，参加产学研项目研究及教学竞赛、技能竞赛等活动，能开发颇具专 业特色的校本教材。

（4）本专业专任教师全部为“双师型 ”教师，取得多媒体作品制作员、计 算机操作员、计算机维修工等高级工及以上职业技能等级证书。兼职教师经过 教学能力专项培训，取得合格证书。

3.团队建设

专任专业教师与在籍学生的师生比达 1：17，全部具有本科及以上学历、 研究生学历占比 35%、高级职称的比例达 35%，专任专业教师高级以上职业资格 的比例达 100%，兼职教师的比例达 20%，具有高级职称或高级工职业资格证书。 专任专业教师中具有来自不同专业背景的专业水平高的专任专业教师，建设符 合项目式、模块化教学需要的课程负责人领衔的、跨学科领域的、专兼结合的 教学创新团队，实现知识、技能和实践经验的优质互补和跨界融合，不断优化 教师团队能力结构，以团队协作的方式开展教学、提升质量。

本专业教学团队是一支专兼结合，学历、年龄、职称及职业资格等结构合 理的优秀教学团队，能满足教学需求。课程组专任教师高级讲师 5 名，讲师 9 名，双师型教师 15 名，其中硕士学位 5 名，无锡市学科带头人 1 名，无锡市教 学能手 1 名，无锡市教学新秀 2 名。教学团队的具体情况如下：

14

（二）教学设施

1.专业教室

专业教室符合国家、江苏省关于中等职业学校设置和计算机应用专业建设 的相关标准要求和具体规定，配备符合要求的安全应急装置和通道；建有智能 化教学支持环境，配备计算机、投影仪、视频展示台、投影屏幕、音响设备等 多媒体教学器材，满足信息化教学的必备条件；具有体现行业特征、专业特点、 职业精神的文化布置。

2.实训实习基本条件

15

（1）校内实训实习基本条件

本专业建有计算机实训基地，实训室满足专业课程教学和专业实训需求。 现有校内实训室配置如下：

（2）校外实训实习基本条件

本专业现有 7 个校外实训基地，满足学生顶岗实习、专业教师企业实践和

16

校企合作办学等的需要，按照本专业人才培养方案的要求配备场地和实习实训 指导人员，实训设施设备齐全，校企双方共同制订实习方案、组织教学与实习 管理。校外实训基地的具体要求如下：

1  根据本专业人才培养的需要和计算机应用行业发展的特点，建立校外实 习基地，一是以专业认识和参观为主的实习基地，该基地能反映目前专业发展 新技术，并能同时接纳较多学生实习，为新生入学教育和专业认知课程教学提 供条件；二是以接收学生社会实践、跟岗实习和顶岗实习为主的实训基地，该 基地能为学生提供真实的专业综合实践训练的工作岗位，以上校外实训基地共

7 个，且合作协议满 3 年。实习企业应具备独立法人资格、依法经营 3 年以上， 具有一定的规模，能满足至少 15 人同时进行专业认识实践或计算机应用专业技 能实训活动。

②实习单位应具有现代化管理理念、先进的管理模式和完善的管理制度， 能依法依规保障学生的基本劳动权益，保障学生实习期间的人身安全和健康。 实习单位应提供计算机应用专业所涉及的技术规范、操作规程等详细资料以供 查阅，能配备必要的计算机互联网设备，方便学生查找资料和沟通交流。

③实习单位安排有经验的技术或管理人员担任实习指导教师。实习指导教 师应从事该专业岗位工作 3 年以上，思想素质较高、业务素质优良，责任心较 强，有一定的专业理论水平，热心于计算机应用专业岗位的技能人才培养，能 协同专任专业教师开发具有行业特色、符合教学需求的技能教学项目，组织开 展专业教学和职业技能训练，完成学生实习质量评价，共同做好学生实习服务 和管理工作。

根据本专业人才培养目标的要求及学生实训实习的需要，本专业学生校外 实训基地情况如下：

（三）教学资源

1.教材

学校建立严格的教材选用制度，教材原则上应从国家推荐教材目录和《江

17

苏省中等职业教育主干专业核心课程推荐教材目录》中遴选。专业教材要能体 现计算机应用新技术、新规范，发挥计算机应用专业教师、行业专家等作用， 规范专业教材遴选程序，禁止不合格的教材进入课堂。鼓励专业教师结合课程 特点和教学需要，开发有特色、高质量的校本教材。

2.图书文献资料

配备计算机应用专业政策法规、行业标准、行业规范以及机职业标准，等 专业相关期刊等图书文献，专业图书文献 3000 册，另有专业期刊 12 种；有规 范的计算机应用专业教学计划、课程标准、教学标准、实践教学任务书等完备 的教学文件。

3.数字资源

充分利用超星学习通等网络教学平台有关计算机应用专业国家教学资源库 中相关数字化资源。学校可以根据自身条件建设，建有与实训内容相配套的信 息化教学资源，能够组织开展信息化实训教学活动。建设、配备与计算机专业 有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例、数字教材等数字资源，提供 计算机专业的重要网站，做到种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，能 满足教学要求。

九、质量管理

（一）编制实施性人才培养方案说明

学校依据专业指导性人才培养方案，2024 年 3 月组织开展了专业调研与分 析，结合学校具体实际，编制了本专业实施性人才培养方案。具体做到如下：

1.落实立德树人根本任务，注重学生正确价值观、必备品格和关键能力的 培养，主动对接经济社会发展需求，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办 学方向，确定本校本专业培养目标、人才培养规格、课程设置和教学内容。

2.注重中高职衔接人才培养。着眼于学生的专业成长和终身发展，针对“3+3 ” “3+4 ”分段培养，职教高考升学，以及中高职衔接其他形式，通过制订中高职

衔接人才培养方案，在现代职教体系框架内，统筹培养目标、课程内容、评价 标准，实现中职与高职专业、中职与职教本科专业，在教学体系上的有机统一。

3.贯彻教育部《中等职业学校公共基础课程方案》，开足开好公共基础必修 课程和专业类平台课程。

4.选修课程分为限定选修课程和任意选修课程。公共基础限选课程落实国 家、教育部的相关规定，公共基础任意选修课程、专业（技能）任意选修课程 的课程设置、教学内容、学时（学分）安排，要结合专业特点、学生个性发展 需求和学校办学特色，有针对性地开设，并科学合理地选择课程内容。

以下任意选修课程：

18

（1）公共基础任选课程：公共基础课程拓展模块、化学、文明礼仪、国家 安全教育、节能减排、绿色环保、社会责任、人口资源、海洋科学、企业管理 等课程。

（2）专业（技能）任选课程：网页设计、Photoshop、办公设备应用与维 护、计算机产品营销、WEB 应用开发等课程。

5.实施“2.5+0.5 ”学制安排，学生校内学习 5 学期，校外顶岗实习 1 学期。 三年总学时数为 3198，其中，公共基础课程（含军训）学时占比约为 43.3%， 专业（技能）课程（含专业认知与入学教育、毕业考核、毕业教育等）学时占 比约为 52.2%。任意选修课程学时数占总学时的比例为 9.3%。

学分计算办法：公共基础课程每 18 学时计 1 学分，专业（技能）课程 16-18 学时计 1 学分；军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动，1 周为 1 学分； 专业实践教学周每周按 30 学时计算，1 周计 2 学分；顶岗实习 1 周计 1.5 学分。

7.制订课程实施性教学要求

（1）依据教育部《中等职业学校专业教学标准》《江苏省中等职业学校计 算机应用专业类课程指导方案（试行）》《省中等职业学校计算机应用专业指导 性人才培养方案》，以及教育部中等职业学校公共基础课课程标准、江苏省中等 职业学校公共基础有关课程的教学要求、省中等职业学校专业课程标准。

（2）课程实施性教学要求必须有机融入思想政治教育元素，紧密联系专业 发展实际和行业发展要求，推进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、 合理确定课程教学目标，科学选择教学内容，明确考核要求，着力转变教学方 式、优化教学过程，有力支撑专业人才培养目标的实现。

（3）课程实施性教学要求必须能切实指导任课教师把握教学目标，开展教 学设计，规范教案撰写和课堂教学实施，合理运用教材和各类教学资源，提高 教学组织实施水平。

（二）推进教育教学改革

1.强化基础条件。持续做好师资队伍、专业教室、实训场地、教学资源等 基础建设，统筹提高教学硬件与软件建设水平，为保障人才培养质量创造良好 的育人环境。

2.明确教改方向。充分体现以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课 程为主体的模块化专业课程体系的课程改革理念，积极推进现代学徒制人才培 养模式，加强德技并修、工学结合，着力培养学生的专业能力、综合素质和职 业精神，提高人才培养质量。

3.提升课程建设水平。坚持以工作过程为主线，整合知识和技能，重构课 程结构；主动适应产业升级、社会需求，体现新技术、新工艺、新规范，联合

19

行业企业专家，共同开发工作手册、任务工作页和活页讲义等专业课程特色教 材，不断丰富课程教学资源。

4.优化课堂生态。推进产教融合、校企合作，建设新型教学场景，将企业 车间转变为教室、课堂，推行项目教学、案例教学、场景教学、主题教学；以 学习者为中心，突出学生的主体地位，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参 与式等教学方法，促进学生主动学习、释放潜能、全面发展；加强课堂教学管 理，规范教学秩序，打造优质课堂。

5.深化信息技术应用。适应“互联网+职业教育 ”新要求，推进信息技术与 教学有机融合，推广翻转课堂、混合式教学等教学模式，建设能够满足多样化 需求的课程资源，创新服务供给模式，推动课堂教学革命。

（三）严格毕业要求

根据国家和省的有关规定，落实本专业培养目标和培养规格，细化、明确 学生毕业要求，完善学习过程监测、评价与反馈机制，强化实习、实训、毕业 综合项目（作品、方案、成果）等实践性教学环节，注重全过程管理与考核评 价，结合专业实际组织毕业考核，保证毕业要求的达成度。

本专业学生的毕业要求为：

1.符合《江苏省中等职业学校学生学籍管理规定》中关于学生毕业的相关 规定，思想品德评价和操行评定合格。

2.修满专业人才培养方案规定的全部课程且成绩合格，本专业累计取得学 分不少于 182。在校期间参加各级各类技能大赛、创新创业大赛等并获得奖项 的同学，按照奖项级别和等级，给予相应的学分奖励。

3.毕业考核成绩达到合格以上。毕业考核方式：（1）综合素质评价，包括 思想素质、文化素质、身体素质、劳动素质、艺术素质、社会实践等；（2）学 业成绩考核，包括本专业各科目的学业成绩及格以上、江苏省中等职业学校学 生学业水平考试成绩合格；（3）实践考核项目，包括学校综合实践项目考评、 顶岗实习报告、作品展示等。学生在校期间参加各级各类技能大赛、创新创业 大赛等并获得奖项，按照奖项级别和等级，视同其“实践考核项目（学校综合 实践项目考评、顶岗实习报告、作品展示等）”成绩为合格、良好、优秀。具有下列情形之一的，可以直接评定为岗位实习合格：①获得高一级学校正式录取通知书；②被公司正式录用并签订录用合同或者协议；③实习期间获得实习单位重要表彰，做出突出贡献或创新成果；④代表单位或者学校参加各类比赛并获奖；⑤其他经学校党委会讨论合格的情形。

4.取得职业技能等级证书。(获得县级及以上行政部门或主流行业比赛三等奖及以上或者实训项目考核成绩合格作为视同条件。）

十、编制说明

（一）编制依据

本方案在专业调研的基础上，依据《江苏省中等职业学校计算机应用专业 指导性人才培养方案》，参考教育部《中等职业学校专业目录》《中等职业学校 计算机应用专业教学标准》《中等职业学校公共基础课程方案》以及思想政治、语文、历史、数学等 12 门公共基础课程标准，参考《中华人民共和国职业分类 大典》（2015 版）、《国家职业资格目录》和国家相关职业标准、职业技能等级 标准等编制。

（二）研制团队

21