为加强学校班主任工作，提高学生管理和德育工作水平，充分发挥班主任在学生教育中的重要作用，根据教育部、人社部《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》（教职成[2010]14号），结合我校实际，特制定本办法。

一、班主任管理工作组织机构

学校成立班主任工作管理领导小组，各校区成立班主任管理工作小组，负责班主任工作的考核管理。

（一）学校班主任工作管理领导小组

组  长：许朝晖

副组长：陈  菊

组  员：王国军  华顺方  葛成伟  秦建军  庄春伟  朱宏斌  王复盛

（二）班主任管理工作小组

1.丁蜀校区：

组  长：杨卫国  钱盛花

成  员：顾俊锋  易晓荣  王  涛  李玉帅  王  波  倪红艳  顾  铃

2.和桥校区：

组  长：朱宏斌

成  员：邵旭芝  褚秋月  张紫红

3.张渚校区：

组  长：王复盛

成  员：单华平  蒋冬平  周  军

二、班主任的工作职责

中等职业学校班主任岗位是重要的专业性岗位，班主任要在学校统一领导下，按照学校相关规章制度和培养目标要求，与任课教师和其他有关人员一道，认真履行以下主要工作职责：

（一）学生思想工作。深入了解分析学生的思想、心理、学习、生活状况，开展思想道德教育，提升学生思想道德品质。针对学生在成长过程中遇到的实际问题，进行教育、引导和援助，帮助学生提高应对挫折、适应岗位、融入社会的能力。

（二）班级管理工作。组建班委会，制定班级公约和学生自律规范，维护良好的教育教学秩序和生活秩序。客观、公正地做好学生的综合素质评价工作，对学生进行表扬和批评教育，向学校提出奖惩建议。加强安全教育，维护班级和学生安全。

（三）组织班级活动。指导班委会、团支部开展工作，引导学生参加有利于健康成长的课外兴趣小组、社团活动、文体活动以及志愿者服务等社会实践活动。根据学校培养目标，针对班级特点，开展形式多样的主题班（团）会活动。

（四）职业指导工作。教育、引导学生树立正确的职业理想和职业观念，形成良好的职业道德，提升职业素养与职业生涯规划能力。指导学生根据社会需要和自身特点选择职业发展方向，顺利实现就业、创业或升学。

（五）沟通协调工作。全面及时了解学生在家庭和社区的表现，帮助、引导家长和社区配合学校做好学生的教育和管理工作。根据学校安排，组织学生参加实习实训活动，并在学生顶岗实习期间，与实习单位共同做好学生的教育和管理工作。

三、班主任任职条件

中等职业学校班主任应由取得教师资格、思想道德素质好、业务水平高、身心健康、经过相关培训的教师担任。班主任要忠诚党的教育事业，热爱学生，乐于奉献，掌握教育学、心理学、职业指导等方面的基本知识和方法，熟悉相关法律法规，具有较强的教育教学能力、组织管理能力、人际沟通能力和职业指导能力。

四、班主任选聘原则

（一）每一个教学班设一名班主任。

（二）承担班主任工作是教师教育教学的基本工作内容，也是基本义务，根据学校工作的具体需要，由各系部提出拟聘任名单，学生工作处、教学管理处初核，校区班主任管理工作小组研究通过公布。对于主动申请担任班主任工作的教师，学校给予充分肯定，并作为评优、评先等工作的参照依据之一。无故不接受班主任工作，按不服从学校工作安排处理，年度考核不得为“合格”及以上等第，适岗聘用结果为“缓聘”。

（三）处在最后一个聘期的教师或年龄超过50周岁的教师，可以免除担任班主任工作义务，具体事宜由教师发展处负责核实认定。学校鼓励50周岁以上的教师积极申请担任班主任工作，并在评优、评先中优先考虑。

（四）在安排学年度班主任工作时，有下列情形之一者，可由本人向系部提出申请，提交班主任管理工作小组研究决定，学校在相应期限内可暂行免除其担任班主任工作义务：

1.子女处于中考和高考临考学年度的教师；

2.怀孕期及处于哺乳期的女教师；

3.其他特殊情况的。

已担任班主任工作期间出现上述情况的，未经班主任管理工作小组研究同意，不得私自辞去班主任工作。

（五）班主任受各系部直接领导和考核并接受学校相关处室的共同指导。

（六）因身体、家庭、生育等特殊原因不能担任班主任的，需于当年度6月30日前向学校提出申请，经学校班主任工作管理小组审核确定。

（七）有下列情况之一者，经学校管理领导小组研究，可以解聘班主任：

1.私自乱收费，体罚学生，造成一定影响的。

2.任课教师、学生及家长反响强烈，影响较大，经调查属实的。

3.不服从学校对班级工作的要求或不配合学校中心工作造成影响的。

4.班级管理混乱，纪律、卫生、学风极差在全校造成影响的。

5.班级因管理不善或管理措施不力发生较大安全事故的。

6.特殊情况下，学校需要调整或撤并班级的。

五、班主任培训

（一）班主任要加强学习和反思，改善知识结构，提高个人素养。

（二）学校应广泛开展班主任校本培训，形成班主任校本培训制度；学校每学年举办不少于一次的班主任工作经验交流；学生工作处每学期有计划地组织班主任岗位培训。

（三）初次担任班主任的教师由教师发展处组织岗前培训，做到先培训后上岗。

（四）学校根据职业教育教师到企业实践制度，把班主任到企业实践或考察纳入计划，与专业教师到企业实践有机结合，与学生到企业实习有机结合。

（五）班主任培训所需经费在教师培训专项经费中列支。

六、班主任管理与考评

（一）班主任工作的管理实行量化考核制度，由各系部在学生工作处指导下，按《江苏省陶都中等专业学校班主任津贴考核发放办法》的有关规定按月对班主任工作进行量化考核，考核情况按月公布，考核结果作为优秀班主任评定的主要依据。

（二）学校建立班主任多元评价与考核激励机制，将班主任工作业绩与教师岗位晋级、职称评定、评选先进、绩效工资等奖励挂钩，学校每学年对工作成绩显著的优秀班主任予以表彰，并推荐上报更高一级的评比表彰，学校在干部选拔及发展党员时，优先考虑优秀班主任。

（三）学校在每学年按照班主任量化考评情况评选一次优秀班主任，优秀班主任名额不超过班主任总数30%。学校给当选的优秀班主任颁发荣誉证书，并给予奖金奖励，先进事迹在校宣传栏中进行宣传；连续三学年评为校级优秀班主任及以上或所带班级评为校级优秀班集体及以上的，学校授予“骨干班主任”荣誉称号。

（四）学生工作处根据学校实际建立班主任档案，班主任的基本情况、任职情况、考核奖惩情况等都按学期、分年度记录在案。

七、其他

本制度自修订之日起执行，解释权归学校。