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江苏省陶都中等专业学校“陶人”班主任工作坊

章      程（草案）

第一章  指导思想

中职学生正处在人生成长的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。他们的理想信念、价值观、思想道德状况，直接关系到我国产业生力军的素质，关系到国家和民族的未来。加强和改进新时代职业学校德育工作，尤其需要建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的德育工作队伍。为此，我校以“研讨、交流、合作”为宗旨，成立“陶人”班主任工作坊，通过开展德育科研、德育培训、经验交流，班主任工作网页建设等方面的具体工作，帮助班主任提升业务素养和育人能力，最终使工作坊成为学校班主任专业发展和优秀班主任的培训基地。

第二章  目标任务

1.理论引领，观念更新：通过专家引领和理论学习，提高班主任的师德修养、学生观修养、治学态度修养、教育理论与方法修养，塑造自身专业化形象。

2.经验交流，互助合作：积极发掘、提炼班主任日常工作中的好经验、好方法，通过经验交流的形式，将新知识、新理论、新观念、新体验及时传递，形成学习共同体。

3.校本研讨，开拓发展：通过德育课题研究，案例研讨，关键教育事件研讨和校本德育课程研发等形式，开展德育科研活动。带动一批具有敬业精神、能力较强的班主任在工作坊的研修中，潜心探索教育规律，勇于开展教育实践，精于积累，善于反思，促进班主任队伍专业化发展。

第三章  组织架构

1.班主任工作坊设立领导小组，由专家导师、主任和副主任组成，具体制定学校班主任工作坊的工作计划和落实计划，并负责各项工作的协调与指导。

2.班主任工作坊设立校区工作坊，参与讨论计划的制定，分别落实计划，并具体指导成员开展学习、培训与科研工作。

第四章  成员组成

1.班主任工作坊专家顾问由知名度高的德育专家担任，学校颁发聘书；

2.班主任工作坊主任由学校分管领导担任，班主任工作坊副主任由德育主任、校区德育负责人担任；

3.校区工作坊坊主，以学校认定和自愿申请为原则，根据教师实际工作情况确定；

4.愿意加入到班主任工作坊，并在其中积极工作，履行工作坊成员义务的学校教师，可申请加入班主任工作坊；

5.班主任工作坊成员有退出工作坊的自由，对无心参与工作坊工作的成员，或参加工作不热情、不积极者，可随时向工作坊提出退离请求；

第五章  成员权利

1.参加工作坊的有关会议和活动，共享工作坊的相关信息和资料；

2.对工作坊的的工作和管理方面提出建设性的建议和意见；

3.对工作坊的工作和管理方面有较大贡献的成员，有权获得表彰和奖励；

4.工作坊成员的优秀课题以及优秀论文，有权优先立项和推荐发表；

5.工作坊成员有权优先获得课题研究经费。

第六章  成员义务

1.工作坊成员要为人师表，不断提高自身师德修养，竭尽全力为学生服务；

2.认真履行工作坊成员的义务，带头参加工作坊的学习、培训与研讨；

3.执行工作坊的决议，完成工作坊交给的任务，带头参加学校德育科研工作，努力提高自身的专业素养，提高自身的工作质量，在学校德育工作上发挥示范作用；

4.工作坊成员有责任和义务协助学校指导面上的德育工作和帮助青年班主任提高的能力；

5.工作坊成员有责任和义务协助学校开发校本德育课程，理顺德育工作条线，提高学校德育工作的时效性。

第七章  活动经费

班主任工作坊的活动经费由学校拨给，主要用于外请专家讲课、德育课题研究、考察交流等方面。

江苏省陶都中等专业学校“陶人”班主任工作坊建设方案

（草案）

为了贯彻落实教育部办公厅《关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》（教职成厅〔2019〕7号）、江苏省教育厅《关于印发江苏省职业教育质量提升行动计划（2020—2022年）的通知》（苏教职〔2020〕6号）和《无锡市职业教育质量提升攀登计划（2021—2025年）》的精神，深入推进全国教育大会“立德树人”的思想，建设一支有理想信念、有道德情操、有扎实功底、有仁爱之心的班主任队伍，推动江苏省陶都中等专业学校班主任队伍的专业化发展的常态化进程，特制定如下实施方案：

一、建设目的

成立班主任工作坊旨在探索班主任成长、成功的规律，研究班主任专业发展的途径和方式。在德育专家的引领下，促进班主任团队在教育理念、管理实践、德育科研等方面的业务素养和育人能力不断提高，培育一批名班主任、形成多个德育特色案例。

二、工作坊命名及核心理念

1.工作坊名称：陶仁

“陶人”，取意“陶养•仁爱”“立德树人”。

陶养：即陶冶和怡养品格，是德育目的，注重以熏染之术，塑造学生良好品行。

仁爱：即宽仁和师德之爱，是职业心态，倡导以仁爱之道，落实立德树人任务。

2.工作坊核心理念：积极德育、五陶体系、陶然化育、尚美求真

围绕“积极育人，育心为本”的积极德育理念，构建“陶然之境、陶品之课、陶融之力、陶冶之乐、陶铸之行”五陶德育体系，用陶养之术仁爱之道，涵养化育，培养尚美求真的高素质技术技能人才。

工作坊将围绕“积极德育、五陶体系”开展课题研究、班级建设和主题活动等。

三、工作坊成员要求

参加班主任工作坊人员需具备以下条件：

（一）热爱班主任工作，热爱学生，业绩突出。

（二）年龄在45岁以下的现任班主任、具有3年以上班主任工作经验，有一定班级管理特色。

（三）学校学生管理工作岗位上的行政、干事。

（四）本人有继续提升或发展的愿望，学校能为其提供必要的条件。

四、工作坊目标

1.搭建平台，自我提升

为全校班主任搭建学习、交流和展示的平台，倡导名优班主任敏于发现、善于反思、敢于创新、精于积累、勤于写作，以大处着眼，从小处着手，走自主发展的专业化成长道路，逐步打造高层次的名优班主任队伍。

2.引领发展，同伴互助

关注当下班主任工作的动态和发展趋势，借助各种方式，研讨、引领工作的方向，关注成熟班主任的工作生态，将新理论、新观念、新体验及时进行传递，形成互进共享，互帮共进的优秀团队，促进班主任的班级管理工作更加科学化、艺术化、人文化。

3.开拓创新，实践探究

运用积极的工作模式和管理方式，班主任教师通过德育沙龙、教艺切磋、智慧分享等多样活动，凝练德育智慧，潜心研究，使他们在工作实践中不断实现自身价值，享受职业幸福。创设班主任专业化发展氛围，推动德育队伍的整体发展，提升德育工作的新境界。

五、工作坊设想

1.培训方向

规划培训的主要方向：班集体建设方案、班级文化建设、班级管理策略与案例等。

2.培训模式

结合相五陶德育特色，采用分散与集中相结合、专家报告与实践交流相结合、问题式研讨与专题性指导相结合的培训模式，为班主任提供菜单式服务。

六、工作坊口号

做一名有厚度的班主任，与岁月同增生； 做一名有广度的班主任，与同伴共追求； 做一名有乐趣的班主任，与学生共成长； 做一名有智慧的班主任，与事业同发展！