——记2021年宜兴市中小学教科研人员业务能力提升暑期高级研修活动

九夏天长暑热，奇峰飞云清凉。为加强教科研队伍建设，提高专兼职教科研人员能力，提升教科研工作实效，促进区域教科研的高品质发展， 2021年宜兴市中小学教科研人员业务能力提升暑期高级研修班的所有学员们奔赴安徽芜湖，开展了为期五天的集中培训学习活动。

在研修班开班典礼上，宜兴市教育局刘国祥副局长强调了组织本次高级研修活动的目的和意义，结合热点话题向学员们详细介绍了本次研修班的课程内容，并就本次研修活动向学员们提出了几点建议：一是思想上高度重视，增强学习的自觉性；二是学习上强化意识，提高学习的主动性；三是师德上注重修养，提升学习的发展性。

宜兴市教师发展中心周骏副主任也在开班典礼上对学员提出安全和纪律方面的相关要求。

培训承办单位北京师范大学校长培训学院江苏分院，对此次培训做了充分的准备和精心的安排，邀请了来自上海、浙江、江苏等地的教科研专家、领导，作了7场精彩的报告，传递了“学科育人”“学为中心”“以评促改”等教育理念，为学员们指明了新时期教研和科研工作的升格路径。

上海市静安区教育学院科研室主任、上海市名校长名师培养工程基地导师汤立宏教授，从教研活动课程化的工作定位、主题确定、流程规范、过程管理、实践创新等维度，全面、系统、深刻地分析了传统教研工作的问题缺憾，明确了新时代教科研工作者应有的角色定位和责任担当，并提出了一系列操作性极强的教科研活动设计策略和实施路径。

杭州市上城区教育学院教研室主任缪华良教授以作业设计为话题，与学员们展开了分享与交流，用丰富生动的案例诠释了富有个性创意的作业设计给新课改带来的显著效益，提出作业设计和实施的宗旨是要体现“学为中心”，遵循总量控制、凸显自主、多维把握等基本原则，让学员们明确了作业设计的意义和基本方法。

江苏省常州高级中学教学科研副校长汪明博士对新高考“为什么考、考什么、怎么考”等综合改革热点问题作出了深刻透视与详尽分析，梳理了中国高考改革政策脉络，对“3+1+2”新高考综合改革政策进行了视角独特的解读，针对“基于学科核心素养的新教学”“不再确定考试大纲的新高考”，汪博士提出了构建“一核四层四翼”的高考评价体系的观点，并结合具体的试题案例，分析了新高考命题的基本原则与评价标准。

华东师范大学教育学部教育学系博导宁本涛教授对“五育失衡”下基础教育教学内卷化困境、“五育融合”视域下的循证教学研究进行了全面系统的培训，特别对循证教育的构成要素、循证教学的价值意义和具体操作做了深入浅出的分析，让参会人员对“五育融合”视域下循证教学的实施路径有了更清晰、更深入的了解。

上海师范大学教育学院高等教育学专业博士生导师母小勇教授，就“学生发展核心素养培养”“深度学习”两个主题展开报告。他以诺贝尔奖获得者的经验强调了早期科学启蒙的重要性，从“新六艺”的维度，为学员们展示了中国学生发展核心素养的六大内容，并用案例式的解读生动描述了深度学习的样态和发生机制，给学员们以思考和启发。

浙江省教育厅教研室评价部主任方张松教授针对考试评价改革与教学质量管理，为学员们带来了精彩的报告。方教授梳理了考试评价与命题改革的三个阶段，结合实证研究，用一个个真实具体的案例深入浅出地解释教育评价改革的原因，用大量的图表与数据阐明培养学生阅读能力的重要性，同时也指出：学校教育和家庭教育是共同影响学生人格的因素，只有二者合力才能培养出人格健全的学生。

宜兴市教师发展中心信息科组织学员们一起学习了宜兴智慧教育云平台精准教研及区域一体化管理的相关操作要领。为期五天的培训中，学员们还饶有兴致地参观了“毛泽东成套像章收藏馆”，重温了党的历史。

此次培训活动，设计了“五育融合”“作业设计”“考试评价”“课堂改革”“党史学习”“云平台精准教研及区域一体化管理”等丰富的内容，定位准确、形式多样、效果显著，充分体现了宜兴市教育局、教师发展中心对全市专兼职研训员、教科研人员素养提升的高度重视，彰显了教师发展中心“教科研训一体化”的发展理念与工作思路。相信“2021年宜兴市中小学教科研人员业务能力提升暑期高级研修班”的学员们通过此次培训，能更加主动地关注、思考并解决教育教学中的真实问题，积累经验、开阔视野、丰厚学养、历练智慧，为促进宜兴教育高品质发展积聚专业力量！