——2022年度立项学科微课题主持人培训活动成功举行

为深入推进“宜兴市学科微课题”项目的研究和实践，聚焦教学变革，改善课堂生态，切实提升教科研质量和服务水平，引导微课题主持人掌握课题研究的基本方法，提高其设计和实施研究的能力，根据宜兴市教育科研工作计划，11月23 日下午，宜兴市教师发展中心组织开展了宜兴市2022年度立项学科微课题主持人线上培训活动。全市241项学科微课题主持人、部分学校教科研工作分管领导和各校教科研骨干教师通过“腾讯会议”视频会议平台参加了本次培训。培训活动由教师发展中心教育科研科蒋剑秋副科长主持。

培训活动中，江阴市教师发展中心教科室许建国主任做了题为《从设计到行动：课题立项后有效推进的几个细节》专题讲座，从“重新认识课题”“再次阅读文献”“着手开题文本的加工”“琢磨课题活动的有效设计”“全过程做好研究的成果输出”五个维度，结合对具体文本的深入分析，全面梳理了课题研究过程中各个阶段的基本操作要素，详细讲解了课题实施的规范要求，引导老师们把握课题研究的整体逻辑和核心要义。讲座中，许主任还分享了区域教科研管理工作中的有效举措和精彩案例，展现了一位资深教科研专家的优质思维素养，激发了课题主持人做好课题研究的信心和决心。

蒋剑秋副科长结合学科微课题结题鉴定的具体要求，就“课题研究成果的提炼与表达”这一话题，与参训老师交流了课题成果的表达方法。针对区域内普遍存在的“成果少提炼，缺乏专业功力；成果不聚焦，流于单调划一；成果无特色，无法呼应预设”等教科研成果表达的共性问题，蒋科长结合具体的课题设计案例，提出了撰写教科研论文的一般策略和方法：依据研究理论，用理论来诠释实践，凸显成果的科学性；对接研究目标，用目标来观照成果，体现成果的规范性；立足研究逻辑，用逻辑来架构内容，追求成果的新颖性；树立读者意识，在凝练中提纯成果，确保成果的独特性。蒋科长的讲座紧扣研究成果与研究依据、研究目标、研究内容、研究逻辑的密切关系，充分体现了课题研究各要素的匹配性，从理念、策略等视角重塑了老师们对“教科研成果”的认知和理解。

不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。本次培训活动，立足于学科微课题主持人的专业发展水平和工作实操需求，引导老师们基于课题，聚焦问题，注重设计，侧重实施，在课题研究的起始阶段，心怀理想和信念，笃志前行。相信学科微课题项目的持续推广和实施，必将把更多的一线教师“卷入”教科研工作，在真实的研究中，试着去关注、思考并解决教育教学中的真实问题，积累经验、开阔视野、丰厚学养、历练智慧，为促进宜兴教育高品质发展积聚专业力量！